Apa Itu Pedagogis (2)

Mereka mengandung materi yang berharga dan dalam banyak hal inovatif yang belum digunakan. Mungkin pengaruh terbesar pada pedologi kontemporer dan antropologi pedagogis datang dari Jean Piaget (1896-1980, Swiss), pendiri Sekolah Genetika Psikologi Jenewa. Berdasarkan pengamatan langsung dan interaksi langsung dengan anak, Piaget mengembangkan teori tahapan perkembangan kemampuan pada anak.

Dia menggambarkan tahap-tahap utama pembelajaran di masa kanak-kanak dan mencirikan ciri-ciri persepsi anak tentang dirinya sendiri dan dunia pada setiap tahap pertumbuhan mentalnya. Jadi, Antropologi Pedagogis secara keseluruhan dapat dicirikan sebagai cara pendidikan yang mendukung secara antropologis.

Hal ini adalah deskripsi yang cukup umum tentang tugas dan tujuan antropologi pedagogis, yang dikonkretkan oleh perwakilan dari tren ini dalam filsafat pendidikan ke arah yang berbeda. Beberapa di antaranya menekankan  antropologi pedagogis adalah teori empiris dan analisis filosofis dari konsep pedagogi. Yang lain melihat tugas utama antropologi pedagogis dalam penempatan teori kepribadian dan penciptaannya. 

Yang lain lagi memandang antropologi pedagogis sebagai wilayah pribadi ilmu pendidikan. Keempat menganggap antropologi pedagogis sebagai ilmu tentang bidang komunikasi interdisipliner yang dimasuki seseorang dan yang menjadi pokok bahasan berbagai ilmu yang disatukannya. Antropologi pendidikan modern tidak hanya merupakan disiplin ilmu teoretis tetapi disiplin ilmu terapan. 

Materi dan kesimpulan memiliki akses langsung ke praktik pedagogis yang luas. Perlu dicatat  pendekatan antropologi secara luas dan khas diabadikan dalam praktik "pedagogi humanistik", "pedagogi refleksif", "pedagogi non-kekerasan". Pada hakekatnya pendekatan antropologi menerapkan hal yang sudah dikenal sejak konsep Comenius tentang kesesuaian alami pendidikan, yang dikembangkan dengan cemerlang menggunakan pencapaian humaniora ilmiah di abad ke-19.

bersambung ke [III]___