Pembelajaran humanistik menekankan pada kesadaran diri dan lingkungan, serta pengembangan kepribadian yang lebih manusiawi. Meskipun memiliki kelebihan seperti fokus pada pembentukan kepribadian dan moralitas, serta inspirasi untuk belajar, teori ini juga memiliki kelemahan, termasuk ketidakmampuan beberapa peserta didik untuk mengakui potensi mereka dan pemberian terlalu banyak kebebasan.Â
Ciri-ciri teori ini mencakup penekanan pada eksplorasi diri, integrasi aspek kognitif dan afektif dalam pembelajaran, serta pengakuan bahwa setiap individu memiliki cara belajar yang unik. Pendekatan humanistik dalam pembelajaran mengutamakan peserta didik sebagai entitas utuh, dengan fokus pada pengembangan kepribadian dan pertumbuhan positif.Â
Pandangan-pandangan dari berbagai tokoh, seperti Bloom, Krathwohl, Rogers, dan Maslow, menyoroti pentingnya aspek-aspek ini dalam mencapai tujuan pembelajaran. Dalam menerapkan teori pembelajaran humanistik, persiapan yang matang dan pemahaman mendalam tentang pendekatan pembelajaran kognitif dan afektif sangat penting.Â
Dengan demikian, kesimpulan menyiratkan bahwa teori humanistik memainkan peran penting dalam membentuk lingkungan pembelajaran yang inklusif dan mendukung pertumbuhan positif individu.
N. Referensi
Sumantri, Budi Agus, and Nurul Ahmad. Teori Belajar humanistik dan Implikasinya terhadap pembelajaran pendidikan agama islam. Fondatia 3.2 (2019): 1-18.
Ekawati, M., & Yarni, N. (2019). belajar berdasarkan aliran psikologi humanistik dan implikasi pada proses belajar pembelajaran. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 2(2), 266-269.
Nauval, Sevilla. Teori belajar humanistik: pengertian dan implementasinya. https://www.gramedia.com/literasi/teori-belajar-humanistik/
Masdar, M. A. J. Teori belajar humanisme dan pendidikan islam.
Nast, T. P. J., & Yarni, N. (2019). Teori Belajar Menurut Aliran Psikologi Humanistik Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 2(2), 270-275.
PERNI, Ni Nyoman. Penerapan Teori Belajar Humanistik dalam Pembelajaran. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 2018, 3.2: 105-113.
