Praktik Baik (Best Practices) Menggunakan Metode STAR

Yang Terlibat Dalam Kegiatan Ini

Dalam melaksanakan strategi menghadapi tantangan-tantangan  tersebut melibatkan dukungan dari:

• Arief Setiawan, S.Pd  selaku guru kelas V SDN 4 Singkawang sebagai perancang, fasilitator dan pelaksana praktik pembelajaran.
• Drs. Budiman Tampubolon, M.Si selaku dosen pembimbing lapangan dalam proses melaksanakan pembelajaran PPL.
• Mutrikoh, M.Pd selaku guru pamong dalam proses melaksanakan pembelajaran PPL.
• Zubaidi, S.Pd.SD selaku kepala sekolah yang telah memberikan izin untuk PPL dan menggunakan fasilitas sekolah yang dibutuhkan saat pelaksanaan praktik.
• Nurul Indah Sari, S,Pd teman sejawat selaku kolaborator yang membantu terlaksananya kegiatan ini.
• Peserta didik kelas V SDN 4 Singkawang sebagai partisipan.
• Keluarga dirumah yang telah memberikan semangat dan dukungan.

Sumber Daya atau Materi yang Diperlukan untuk Melaksanakan Strategi

Sumber daya untuk pelaksanaan kegiatan ini memanfaatkan:

• RPP yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan pendekatan Saintifik.
• Bahan ajar dan LKPD berbasis masalah.
• Aplikasi pembuatan media pembelajaran berbasis TIK berupa power point yang disisipi video pembelajaran.
• Literatur yang sesuai dengan permasalahan yang ditemukan seperti video tutorial di internet untuk membuat media pembelajaran.
• Soal evaluasi berbasis HOTS.
• Sarana teknologi: Laptop dan proyektor
• Menyiapkan 2 buah Handphone yang dipergunakan untuk merekam dan zoom.

Dampak dari Aksi dari Langkah yang Dilakukan

Setelah melakukan strategi dalam menghadapi tantangan-tantangan di dalam kelas dengan langkah-langkah yang telah disusun, tampak hasil seperti berikut:

Dampak bagi guru

• Meningkatnya kemapuan guru dalam menggunakan model pembelajaran yang inovatif (Problem Based Learning).
• Sudah mahir dalam menerapkan pembelajaran berbasis HOTS.
• Terampil merumuskan indikator.
• Sudah mahir dalam menerapkan delapan keterampilan mengajar guru.
• Terampil menerapkan kemampuan 4C.
•   Terampil dalam penggunaan TPACK dalam penyampaian materi pembelajaran.
• Guru menjadi terbisa memanfaatkan media berbasis IT di dalam proses pembelajaran.

Dampak bagi siswa

• Peserta didik terampil memecahkan masalah.
• Peserta didik berperan aktif dalam proses pembelajaran.
• Peserta didik dapat menyelesaikan masalah melalui diskusi kelompok.
• Peserta didik antusias dalam pembelajaran.
• Rasa ingin tahu peserta didik menjadi lebih besar.
•   Meningkatkan motivasi belajar peserta didik.
• Mendorong peserta didik untuk mengembangkan dan mempraktikan keterampilan komunikasi.

Keefektifan atau Ketidakefektifan Hasil

Dengan melihat dampak yang terjadi di dalam kelas maka dapat disimpulkan langkah-langkah yang telah dilakukan memberikan hasil yang efektif.

Kesimpulan ini berdasarkan:

• siswa menjadi lebih aktif dan termotivasi.
• hasil belajar siswa yang meningkat.
• serta memberikan keberanian dalam memberikan pertanyaan, pendapat dan saat mempresentasikan hasil kerjanya.