Menyediakan materi yang bervariasi sesuai dengan tingkat pemahaman siswa. Misalnya, siswa diberikan dua LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) yang berbeda-beda sesuai dengan minat atau gaya belajar siswa. Lalu mereka akan belajar sesuai dengan isi petunjuk yang ada pada LKPD tersebut.
- Proses:
Menggunakan metode pembelajaran yang berbeda sesuai dengan kebutuhan siswa. Misalnya, siswa membagi sebuah kelompok pembelajaran di kelas menjadi beberapa kelompok berdasarkan keminatannya bisa dalam membuat sebuah kalimat-kalimat iklan terkenal yang sering mereka dengar dan membuat kata-kata slogan/poster yang sering dilihat maupun yang diingat oleh mereka, lalu siswa diberikan kegiatan yang berbeda sesuai minat siswa tersebut.
- Produk:
Menyesuaikan tugas atau produk yang dihasilkan siswa. Misalnya, yang sering mendengar kalimat-kalimat iklan terkenal diminta membuat kalimat iklan tersebut, yang sering melihat/mendengar sebuah slogan/poster membuat kata-kata slogan/poster yang sering dilihat maupun yang diingat oleh siswa.
Capaian Pembelajaran Siswa Dalam Pembelajaran Berdiferensiasi
1.Peserta didik menjelaskan kembali ide pokok dan beberapa ide pendukung pada teks yang dibacakan.
2.Peserta didik menjelaskan makna kosa kata baru pada teks yang dibacakan berdasarkan pemahaman dan pemaknaannya terhadap tulisan, gambar, dan alat pengatur grafis (tabel, peta, grafik,dll.) pendukung.
3.Peserta didik membaca dan mengucapkan kata-kata baru yang digunakan dalam konteks topik sains/sosial tertentu dalam tulisan dengan format yang lebih baku berdasarkan pengetahuannya terhadap kombinasi huruf.
4.Peserta didik menilai efektivitas pemilihan warna, tata letak, dan pendukung visual lain (grafik, tabel, dll.) dalam menyampaikan pesan/topik tertentu dalam teks naratif dan informasional sesuai jenjangnya.
5.Peserta didik berpartisipasi aktif dalam diskusi dengan menanggapi pernyataan teman diskusi, menggunakan kata kunci yang relevan dengan topik bahasan diskusi.
