Diane Gossen dalam bukunya Restitution; Restructuring School Discipline, (2001) telah merancang sebuah tahapan untuk memudahkan para guru dan orangtua dalam melakukan proses untuk menyiapkan anaknya untuk melakukan restitusi, bernama segitiga restitusi/restitution triangle
Â
Modul 2.1 Pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan belajar murid
Pada modul 2.1 mempelajari tentang pembelajaran Berdiferensiasi. Kegiatan dimulai dengan pretest modul 2 kemudian di lanjutkan dengan belajar secara mandiri melalui LMS yaitu mulai diri yang serta mempelajari materi melalui menu Eksplorasi konsep serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang tersaji
Menurut saya pembelajaran yang kita rancang harus dapat mengakomodir semua kebutuhan belajar murid dengan keunikannya masing -- masing dengan menciptakan iklim belajar yang kondusif. Contohnya dengan mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi dan melakukan upaya yang konsisten untuk merespon kebutuhan belajar murid.Â
Guru membiasakan diri melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan murid dengan mengembangkan metode pembelajaran yang efektif untuk siswa yang beragam. Evaluasi dapat dilakukan mulai dari sebelum pembelajaran, selama pembelajaran dan setelah pembelajaran baik dalam bentuk formatif, sumatif, pengamatan minat bakat maupun penilaian diri
Setiap murid adalah individu yang unik. Keberagaman murid mungkin dapat berupa social ekonomi, bahasa, ketrampilan, pemahaman, sosial emosional, bakat minat. Salah satu cara yang dapat kita lakukan untuk merespon karakteristik murid-murid yang beragam ini adalah dengan mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi.
Pembelajaran Berdiferensiasi adalah usaha guru untuk menyesuaikan proses pembelajaran di kelas untuk memenuhi kebutuhan belajar individu murid. kita dapat melihat kebutuhan belajar murid, paling tidak berdasarkan 3 aspek yaitu Kesiapan belajar murid (readiness), Minat murid, Profil belajar murid. Kesiapan belajar (readiness) adalah kapasitas untuk mempelajari materi, konsep, atau keterampilan baru. Minat sebenarnya dapat kita lihat dalam 2 perspektif. Yang pertama sebagai minat situasional. Yang kedua, minat juga dapat dilihat sebagai sebuah kecenderungan individu untuk terlibat dalam jangka waktu lama dengan objek atau topik tertentu.
Profil Belajar mengacu pada cara-cara bagaimana kita sebagai individu paling baik belajar. Profil belajar murid terkait dengan banyak faktor. Preferensi terhadap lingkungan belajar, Pengaruh Budaya, Preferensi gaya belajar. Preferensi berdasarkan kecerdasan majemuk
Diferensiasi pembelajaran:
- Diferensiasi konten
- Diferensiasi proses
- Diferensiasi produck
Modul 2.2 Pembelajaran Sosial Emosional
