2. Observasi: Guru mengamati prilaku siswa selama kegiatan pembelajaran berlangsung
3. Dokumentasi: Dokumentasi dilakukan untuk mendapatkan bukti- bukti penelitian yang dapat dipertanggung jawabkan.
C. Subjek PnelitianÂ
Kasus ini difokuskan pada siswa kelas III karena kelas ini menunjukan motivasi pembelajaran IPAS rendah dibandingkan kelas lainnya. Penelitian ini dilakukan Di Sekolah Dasar. Karena pada seluruh siswa kelas III ini peseta didik aktif terlihat ketika pembelajaran di luar kelas, mereka bisa belajar sambil bermain.
                                                               BAB III
                                                HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASANÂ
A. Hasil PenelitianÂ
Motivasi dapat menumbuhkan semangat dan minat belajar peserta didik dalam mengikuti pembelajaran. Dalam meningaktkan kualitas kegiatan pembelajaran agar peserta didik termotivasi dan semangat dalam mengikuti proses pembelajaran. Menurut Rahman Sunarti (2021:291) keberhasilan belajar siswa dapat ditentukan oleh motivasi yang dimilikinya. Siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi cenderung prestasinya pun akan tinggi pula, sebaliknya jika motivasi belajarnya rendah, akan rendah pula prestasi belajarnya. Tinggi rendahnya motivasi dapat menetukan tinggi rendahnya usaha atau semangat seseorang untuk beraktivitas, dan tentu saja tinggi rendahnya semangat akan menentukan hasil yang diperoleh.
Maka dari itu pendidik perlu memperhatikan bebrapa faktor untuk keberhasilan tujuan pembelajaran, salah satunya adalah foktor penggunaan media pembelajaran yang kraetif dan inovatif. Media pembelajaran yang kratif dan inovatif dapat merangsang siswa untuk semangat dalam mengikuti pembelajaran. Media pembelajaran ini harus melibatkan siswa aktif dalam proses pembelajaran dan dapat mengembangkan potensi dirinya dengan baik.
Dilihat dari faktor motivasi di atas banyak sekali hambatan motivasi siswa dalam proses belajar salah satunya adalah pembelajaran yang monoton tidak adanya media yang menarik perhatian, sehingga dorongan motivasi belajar siswa sangat rendah. Ketika guru menanyaan terkait pembelajaran yang sedang diajarkan siswa tersebut tidak paham dan tidak bisa menjawab, karena disebabkan tidak ada dorongan dalam diri siswa untuk semangat dalam mengikuti pembelajaran. Menurut Nurrita Teni (2018:171) menyatakan bahwa Media pembelajaran adalah alat yang dapat membantu proses belajar mengajar sehingga makna pesan yang disampaikan menjadi lebih jelas dan tujuan pendidikan atau pembelajaran dapat tercapai dengan efektif dan efisien. Sehingga manfaat dari media pembelajaran ini dapat menarik perhatian siswa sehingga dapat menumbuhkan motivasi siswa untuk belajar.
                                                             BAB IV
