Pentingnya Layanan Bimbingan Konseling di Sekolah Dasar Terhadap Perkembangan Peserta Didik

Perkembangan IPTEK yang semakin melesat sangat memberikan pengaruh terhadap pertumbuhan dan perkembangan setiap individu, hal ini tak lepas juga pada anak-anak sekolah dasar, maka sangat dirasakan penting dan dibutuhkan layanan Bimbingan dan konseling diterapkan pada pendidikan sekolah dasar yang diperankan oleh guru BK secara langsung untuk membantu siswa melaksanakan tugas perkembangannya, membantu menyelesaikan masalah/hambatan yang dialami agar peserta didik dapat bertumbuh sebagai pribadi dengan segala kebutuhannya, dapat mengaktualisasikan dirinya, mengembangkan bakat minatnya serta seluruh potensi yang dimiliki.

Mengingat perkembangan anak-anak generasi millennial semakin cepat mengalami pertumbuhan dan perkembangan serta kompleksitas permasalahan yang terjadi pada sekolah dasar. Apabila tidak mendapat bimbingan sejak dini dengan tepat maka yang terjadi anak akan bertumbuh kurang matang pada tahap perkembangannya.

Untuk itu sangat urgen melaksanakan program bimbingan dan konseling di sekolah dasar secara langsung oleh tenaga ahli sesuai dengan Pendidikan profesionalitasnya sebagai guru Bimbingan dan Konseling. Kemudian guru BK juga dapat berbagi cara atau strategi kepada guru kelas dalam pendampingan kepada peserta didik ketika proses pembelajaran di kelas berlangsung.

Sehingga guru kelas dan guru bimbingan dan konseling dapat saling bekerja sama dalam memberikan bimbingan dan pelayanan bagi peserta didik di sekolah dasar dengan demikian layanan bimbingan dan konseling dapat terlaksana lebih maksimal. sehingga baik guru kelas maupun guru BK masing- masing dapat tetap menjalankan tugasnya dalam pembelajaran secara optimal, dan peserta didik pendapat terdampingi dengan baik serta terbantu untuk menyelesaikan tahapan tugas perkembangannya.

Pentingnya guru bimbingan dan konseling di sekolah dasar dikarenakan guru BK sebagai tenaga profesional memiliki keterampilan tersendiri dalam mendampingi dan membimbing peserta didik. mengantar mereka untuk berproses mengaktualisasikan dirinya sesuai tahapan perkembangan. 

Ketuntasan setiap peserta didik dalam menjalankan tugas perkembangan membawa mereka pada rasa bahagia dan matang sebagai pribadi. agar tidak terjadinya kegagalan yang akan menimbulkan kekecewaan bagi peserta didik, penolakan oleh masyarakat, dan kesulitan. 

Peserta didik bisa menjalani proses pendidikan di sekolah dengan baik, guru bimbingan dan konseling di sekolah dasar akan mampu mengetahui serta memahami perilaku anak dan memberikan konseling kepada siswa sehingga bisa membantu dalam mengatasi setiap permasalahan peserta didik.

Guru kelas juga menjadi model yang langsung dilihat di contoh oleh peserta didik khususnya di sekolah dasar, menjadi pemimpin dan menjadi sumber belajar bagi peserta didik. 

Hal ini sesungguhnya menjadi beban moral bagi wali kelas karena menjadi wali kelas dan guru bimbingan dan konseling sekaligus merupakan hal yang sulit walaupun terkesan hal yang biasa. Bimbingan dan konseling sangat berhubungan dengan kegiatan belajar mengajar untuk memahami sikap, perilaku dan keunikan setiap siswa serta membimbing siswa. 

Guru kelas, dalam setiap kegiatan pembelajaran berusaha menggunakan metode-metode yang tepat dan kreatif untuk sekaligus memberikan pendampingan seperti menanamkan nilai karakter kedisiplinan, moral, tanggung jawab, kemandirian, memotivasi semangat belajar agar memiliki kemampuan dasar calistung yang baik, mampu bersosialisasi dengan teman di kelas, dan masih banyak lagi karena memang pada jenjang SD ini siswa membutuhkan perhatian khusus untuk didampingi dan menghantar peserta didik mencapai prestasi belajar dengan segenap potensi yang dimiliki, maka guru bersama Stakeholder sekolah memiliki tanggung jawab untuk membekali peserta didik melalui program-program kegiatan yang dirancang, melalui pembelajaran harian bahkan sampai bimbingan secara khusus.

Merujuk pada tugas perkembangan anak usia 6-12 tahun menurut Havighurst ada 8 tugas perkembangan pada masa anak- anak tersebut yaitu : 

• Belajar keterampilan fisik yang diperlukan dalam permainan 
• Pengembangan sikap yang menyeluruh terhadap diri sendiri sebagai individu yang sedang berkembang 
• Belajar berkawan dengan teman sebaya 
•  Belajar melakukan peranan sosial sebagai laki-laki dan wanita 
• Belajar menguasai keterampilan intelektual seperti: membaca, menulis, berhitung 
• Pengembangan konsep-konsep yang diperlukan dalam kehidupan sehari-hari 
• Pengembangan moral, nilai dan hati nurani 
• Pengembangan sikap terhadap lembaga dan kelompok sosial. Melalui penelitian ini ditemukan masalah- masalah yang dialami peserta didik sekolah dasar dan pengalaman guru kelas berperan sebagai guru BK.