Perkembangan peserta didik dan perkembangan bahasa

5.Tahapkompetensilengkap(11,0tahun-dewasa)

P E R B E D A A N I N D I V I D U A L D A L A M K E M A M P U A N D A N P E R K E M B A N G A N B A H A S A

Menurut Chomsky ( woolfolk, dkk. 1984 ) anak dilahirkan ke dunia telah memilki kepasitas berbahasa. Akan tetapi seperti dalam bidang yang lain , faktor lingkungan akan mengambil peranan yang cukup menonjol, mempengaruhi perkembangan bahasa anak tersebut. Mereka dengar, lihat dan mereka hayati dalam kehidupnya sehari -hari. Perkembangan bahasan terbentuk oleh lingkungan yang berbeda-beda. 

H U B U N G A N K E M A M P U A N B E R B A H A S A D E N G A N K E M A M P U A N B E R P I K I R

Berpikir dan berbahasa merupakan dua aktivitas yan saling melengkapi dan terjadi dalam waktu yang relatif bersamaan. Seringkali di katakan oleh bayak orang bahwa kemampuan berpikir seseorang menentukan dan sekaligus dapat memahami dari kemampuan bahasa nya, sebaliknya kemampuan bahasa seseorang merupakan pencerminan dari kemampuan berfikir seseorang.

P R O S E S P E R K E M B A N G A N B A H A S A

P E S E R T A D I D I K

Tahapan - tahapan umum perkembangan kemampuan berbahasa seorang anak yaitu :

• Reflexsive vocalization

• Babling

• Lalling