Perbedaan Tes, Pengukuran, dan Asesmen dalam Evaluasi Pembelajaran Anak Usia Dini

Untuk memahami perbedaan antara tes,  pengukuran , dan asesmen mari kita simak ilustrasi berikut ini !!

Bu Anin adalah seorang guru sains . Bu Anin selalu memberikan tes kepada peserta didiknya setiap selesai dilakukannya pembelajaran. Tes merupakan alat ukur untuk mengetahui hasil belajar peserta didik selama pembelajaran sains dikelas. 

Setelah peserta didik mengerjakan tes , bu Anin mengoreksi lalu memberikan skor atau nilai untuk hasil tes. Skor atau nilai yang dihasilkan inilah yang disebut sebagai pengukuran . Setelah beberapa kali pembelajaran maka akan terkumpul beberapa hasil tes yang merupakan data- data hasil pengukuran. Data yang terkumpul tersebut bisa dianalisis lalu diambil kesimpulan terhadap hasil belajar peserta didik. Kegiatan ini biasa disebut asesmen.

Dalam melakukan asesmen , bu Anin membutuhkan alat ukur berupa tes , hasil pengukuran , dan kesimpulan. Bu anin membutuhkan ketiga komponen diatas untuk mengetahui proses pembelajaran sudah berjalanan dengan baik atau perlu dilakukannya perbaikan.

Jadi dapat disimpulkan bahwa asesmen dilakukan dengan menggunakan tes, dan hasil dari asesmen akan menjadi dasar untuk melakukan evaluasi. Hasil dari evaluasi akan menentukan jalannya pembelajaran kedepannya.

Tes, pengukuran, asesmen ,dan evaluasi saling berhubungan satu sama lain dalam pembelajaran anak usia dini . Keempat komponen tersebut memiliki perbedaan dalam arti namun berada dalam seperangkat alat untuk melakukan penilaian. 

Setelah dilakukannya evaluasi, guru dapat melihat perkembangan belajar anak. Jika anak mengalami kesulitan belajar atau tidak mencapai tujuan awal yang sudah ditentukan sebelumnya, guru akan mengambil tindakan untuk memaksimalkan dalam melakukan pembelajaran agar anak bisa mencapai tujuan pembelajaran.