Kegiatan Pembukaan :
- Berdoa sebelum belajar.
- Hafalan Q.S Al Humazah Ayat 1-2
- Melaksanakan presensi.
- Menonton video tentang Jeruk
- Bercakap-cakap tentang buah Jeruk (Communication, Critical Thingking-4C)
Kegiatan Inti:
- Guru mengajak anak mengamati (Bisa media, alat, bahan, yang disediakan).
- Guru mendorong anak menanya (Bisa media, alat, bahan, yang disediakan).
- Guru memberi kesempatan pada anak untuk membandingkan dan mengelompokkan alat dan bahan yang telah disediakan. (Critical Thinking-4C)Â
- Guru mendiskusikan aturan main.
- Anak melakukan kegiatan main sesuai dengan aturan yang telah disepakati.
Kegiatan main 1 :Bermain fun circuit
- Guru mendemonstrasikan bagaimana cara melakukan permainan fun circuit.
- Anak memulai dari garis start diawali dengan berjalan zig-zag.
- Anak mengurutkan buah jeruk dari yang terkecil-besar 4 series (Critical thingking-C4)
- Kemudian anak merangkak melewati play tunnel dan tibalah di finish.
Kegiatan main 2 : Membuat kolase gambar jeruk
- Guru mendemonstrasikan kegiatan kolase gambar jeruk.
- Anak membuat kolase gambar jeruk dengan menggunakan daun-daunan (Create-C6)
Kegiatan main 3 : Membuat kreasi minuman dari buah jeruk.
- Guru mendemonstrasikan membuat kreasi minuman dari buah jeruk.
- Anak membuat "Wedang Jeruk".
Kegiatan Penutup
- Anak diberi kesempatan untuk menyampaikan perasaannya selama bermain. (Communication-4C)
- Anak menunjukan hasil karyanya dan mempresentasikannya didepan kelas.
- Guru melakukan recalling kegiatan sehari.
- Guru menyampaikan pesan moral untuk merawat tanaman.
- Berdoa setelah belajar.
Dampak dari aksi tersebut adalah anak-anak yang awalnya belum begitu mampu dalam mengurutkan benda dari kecil-besar setelah dilakukan praktik baik yaitu melalui permainan fun circuit mereka menjadi lebih terampil.
Langkah-langkah yang dilakukan dalam penerapan permainan fun circuit untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak kelompok B dalam mengurutkan benda dari yang kecil-besar sangat efektif, hal ini terbukti setelah melakukannya dalam 2 siklus yang awalnya hanya 3 anak yang berhasil sekarang ada 18 anak yang mampu mengurutkan benda dari kecil-besar.
Respon yang diperoleh dari penerapan permainan fun circuit ini sangat postif.
Faktor yang menjadi keberhasilan dari upaya meningkatkan kemampuan kognitif anak kelompok B ini adalah kerjasama dari semua pihak baik kepala sekolah, guru, anak didik dan orangtua yang turut berperan aktif.
Pembelajaran yang dapat dipetik dari keseluruhan proses ini adalah belajar untuk membangun pengetahuan anak dengan cara yang menyenangkan dan belajar untuk menjalin komunikasi yang positif dalam bekerja sama.
