Hasil analisis data pada akhir perbaikan pembelajaran siklus I menunjukkan terdapat 8 anak mendapat nilai BSB (57,15%), 5 anak yang mendapat nilai BSH (35,71%), 1 anak mulai berkembang (7,14%) dan tidak ada anak dinyatakan belum berkembang. Sesuai kriteria ketuntasan belajar, prosentase anak yang dinyatakan tuntas sebesar 92,86%.
Dari perbaikan pembelajaran kegiatan mencampur warna yang dilaksanakan dalam dua tahap siklus yakni siklus I dan siklus II tersebut, dapat disimpulkan bahwa perbaikan pembelajaran di kelompok B TK Islam Nahrus Salamah Arumanis Tahun Pelajaran 2019/2020 yang dilakukan melalui metode eksperimen percobaan sains menunjukkan bahwa 92,86% (13 anak) sudah mampu mengenal pencampuran warna-warna primer dan menyelesaikan kegiatan secara mandiri. Hal ini dapat dilihat dari data perkembangan kemampuan kognitif anak dalam mengenal pencampuran warna pada siklus pertama yang menunjukkan ada peningkatan menjadi 42,85% dari kondisi awal yang hanya 14,28%, kemudian pada siklus kedua ada peningkatan lagi sebesar 50,01% sehingga menjadi 92,86% dari perbaikan siklus 1 yakni 42,86%. Indikator keberhasilan perbaikan pembelajaran dalam penelitian ini adalah 75%. Sehingga perbaikan pembelajaran mencampur warna melalui eksperimen percobaan sains untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak dikatakan berhasil karena sudah mencapai target yang diinginkan yaitu sebesar 92,86%.
Simpulan dan Saran
Dari uraian pada pembahasan penulis dapat menarik kesimpulan: (1) kegiatan perbaikan pembelajaran pengembangan koginitif melalui kegiatan percobaan sains dalam mengenal pencampuran warna ini telah mencapai keberhasilan dengan prosentase 92,86% pada siklus ke-2 dari kondisi awal yang ahanay 14,28%, (2) kegiatan perbaikan dalam upaya meningkatkan kemampuan kognitif dalam mengenal pencampuran warna melalui percobaan sains terbukti berhasil, (3) penggunaan metode eksperimen percobaan sains dapat meningkatkan minat anak dalam kegiatan pembelajaran mengenal pencampuran warna sehingga menunjang hasil perbaikan pembelajaran, (4) percobaan sains merupakan strategi pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan kognitif anak khususnya dalam mengenal pencampuran warna.
Adapun saran yang peneliti sampaikan yaitu (1) peneliti berharap, guru dapat meningkatkan profesionalitasnya melalui penelitian serupa untuk melakukan perbaikan pembelajaran dikelasnya, (2) agar guru senantiasa terus mengikuti perkembangan keilmuan terkini guna menambah wawasannya untuk dapat meningkatkan kualitas pembelajarannya, (3) bagi sekolah dapat lebih banyak menyediakan alat peraga/media yang sesuai dengan karakteristik anak, jumlah anak, dan bervariasi, dan (4) bagi orang tua agar senantiasa mendukung putra-putrinya untuk menunjang keberhasilan putra-putrinya dalam mengembangkan kemampuan anak.
