Kolaborasi digital juga menjadi aspek penting dalam optimalisasi supervisi. Teknologi memungkinkan kolaborasi yang lebih mudah antara supervisor dan guru melalui platform seperti Google Drive dan Trello. Platform ini membantu dalam berbagi dokumen, mengatur jadwal pertemuan, dan membahas strategi peningkatan pembelajaran. Interaksi semacam ini memperkuat jaringan pendidik, memungkinkan mereka berbagi praktik terbaik dan mendukung satu sama lain dalam menghadapi tantangan pengajaran (Rahman, Hasibuan, Fadel, & Lubis, 2024). Selain itu, evaluasi berbasis teknologi membantu supervisor menilai efektivitas metode pengajaran dan hasil belajar siswa. Dengan bantuan perangkat lunak analisis data, supervisor dapat memperoleh wawasan yang mendalam tentang kinerja guru dan pencapaian siswa. Informasi ini sangat penting untuk menyusun program pelatihan tambahan dan penyesuaian strategi pembelajaran yang relevan (Maritim, 2024).
Tentu saja, implementasi teknologi dalam supervisi tidak bebas dari tantangan. Keterbatasan keterampilan teknologi di kalangan guru masih menjadi kendala utama. Solusi untuk mengatasi masalah ini adalah menyediakan pelatihan intensif dan pendampingan secara berkala. Selain itu, keterbatasan infrastruktur, terutama di daerah terpencil, bisa diatasi melalui kerja sama dengan pemerintah dan sektor swasta untuk meningkatkan akses teknologi. Resistensi terhadap perubahan juga dapat muncul, terutama ketika guru merasa belum memahami sepenuhnya manfaat teknologi. Untuk mengatasi ini, supervisor dapat menunjukkan contoh keberhasilan penggunaan teknologi dalam supervisi untuk meyakinkan guru tentang manfaatnya (Bestari, Awam, Sucipto, Marsidin, & Rifma, 2023). Secara totalitas, penerapan teknologi dalam supervisi sekolah dasar bisa berpotensi mengembangkan efisiensi, transparansi, dan kualitas pengajaran. Dengan pelatihan yang memadai, infrastruktur yang mendukung, dan kolaborasi digital yang kuat, teknologi menjadi alat penting dalam menciptakan proses pembelajaran yang adaptif serta efektif di era digital (Rosyida, Ramadhan, Arfan, & Muin, 2024).
KESIMPULAN
Kesimpulan yang dapat diambil dari pembahasan diatas adalah kemajuan teknologi informasi dan komunikasi sangat berpengaruh bagi pendidikan khususnya supervisi pembelajaran. Dalam pelaksanaan supervisi berbasis teknologi informasi dan komunikasi (TIK), terdapat beberapa hal yang harus dipersiapkan. Adapun dokumen penting yang berisi target untuk mencapai standar kompetensi guru, termasuk kemampuan merancang pembelajaran, melaksanakan pembelajaran berkualitas dengan memanfaatkan TIK, serta menggunakan berbagai media, metode, dan model pembelajaran yang mendorong keterlibatan aktif siswa harus dibuat dan diarahkan sendiri oleh kepala sekolah. Lalu dalam pelaksanaannya kendala dan tantang pasti akan dialami baik dalam pengaplikasian teknologi, objek yang evaluasi, maupun pihak yang mengatur dan mengawasi berjalannya kegiatan supervisi tersebut. Jadi ada beberapa solusi yang bisa digunakan untuk mengoptimalkan penggunaan dan penerapan teknologi yakni dengan memberikan pelatihan teknologi bagi para pendidik agar dapat meningkatkan kompetensi dalam penggunaan perangkat lunak dan aplikasi pendukung supervisi. Hal ini dilakukan agar pendidik yang terkait memiliki bekal dan kesiapan saat akan melaksanakan kegiatan supervisi yakni pihak yang dinilai maupun dari pihak yang menilai.
REFERENSI
Anwar, K., Kunci, K., & Evaluasi, : (2021). URGENSI EVALUASI DALAM PROSES PEMBELAJARAN (Vol. 17, Issue 1).
Bestari, P., Awam, R., Sucipto, E., Marsidin, S., & Rifma, R. (2023). Peran Supervisi Pendidikan dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Era Digital. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 5(2), 133–140. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v5i2.4016
Firmansyah, D., & Dwi Cahyani, R. (2024). PT. Media Akademik Publisher PERAN SUPERVISI PENDIDIKAN DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN DI ERA DIGITAL. Jma), 2(6), 3031–5220.
Fauzi, F., Sudirman, S., & Fahruddin, F. (2022). Pelaksanaan Supervisi Akademik Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). (JPAP) Jurnal Praktisi Administrasi Pendidikan), 6(1), 10–16. https://doi.org/10.29303/jpap.v6i1.495
Husain, F., Ginanjar, M. H., & ... (2023). Implementasi Manajemen Supervisi Berbasis It Dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Di Smk Tunas Bangsa Depok Center …. … Islam: Jurnal …, 113–126.
Idrus L. (n.d.). EVALUASI DALAM PROSES PEMBELAJARAN.
