4).Salah satu kesenjangan kualitas pendidikan yang tidak bisa dihindari adalah akses internet yang tidak merata dan tidak stabil
5).Tenaga pendidik yang gagap technology membuat waktu hanya tersita habis pada pemahaman penggunaan teknology
C. Penutup
1. Kesimpulan
Pada era revolusi industry sekarang ini, seorang guru dituntut untuk lebih menguasai technology.  Teknologi baru mendorong perubahan di seluruh sektor kehidupan termasuk bidang pendidikan. Penggunaan technology harus diefektifkan bagaimanpun  sulitnya  , karena teknology memperkenalkan seperangkat  variabel baru dalam merencanakan pelajaran maupun dalam  proses pembelajaran . Kerangka TPACK menggambarkan seberapa efektif pengajaran dengan menggunakan  teknologi yang bisa menunjukkan interaksi bebas dan terbuka antara teknologi, pedagogi, dan konten. . Dalam
penerapan TPACK untuk tugas mengajar seorang guru membutuhkan pemahaman tentang teknologi, di mana teknologi dapat dipilih dan digunakan dengan materi yang akan diajarkan Â
Implikasi
Mengajar adalah salah satu kegiatan yang kompleks tetapi tidak terstruktur dasar dari pendapat ini adalah karena mengajar terdapat 3 komponen kunci dari pengetahuan  guur yaitu pemahaman isi, pemahaman pengajaran dan pemahaman teknologi . Kompleksitas integrasi teknologi berasal dari apresiasi terhadap koneksi pengetahuan yang kaya di antara ketiga komponen ini dan cara kompleks di mana ini diterapkan dalam konteks kelas yang beragam dan dinamis. Tujuan utama dari penulisan  ini adalah untuk memahami hubungan antara dua domain utama: (a) proses berpikir guru dan pengetahuan dan (b) tindakan guru dan efek yang dapat diamati.
Pada Kerangka kerjaiTPACKi berusaha imembantu ipengembangani tekniki yangilebihibaik untuki menemukani dani menjelaskan ibagaimanai pengetahuan iprofesionaliterkaititeknologi di implementasikan dan di terapkan dalamipraktik. Dengan mendeskripsikan dengan lebih baik jenis-jenis pengetahuan yang dibutuhkan guru (dalam bentuk konten, pedagogi, teknologi, konteks dan interaksinya), pendidik berada dalam posisi yang lebih baik untuk memahami perbedaan tingkat integrasi teknologi yang terjadi.Â
Selain itu, kerangka TPACK menawarkan beberapa kemungkinan untuk mempromosikan, pengembangan profesional guru, dan penggunaan teknologi oleh guruHal ini tentunya menjadi  pilihan untuk melihat fenomena kompleks seperti integrasi teknologi dengan cara yang dapat dianalisis dan dikembangkan.
DAFTAR PUSTAKA
