Pembelajaran pada era revolusi industry sekarang ini tidak lagi bisa menerappkan teori lama yang dalam praktek pembelajarannya  hanya membutuhkan konten dan paedagogik serta pengetahuann hasil  atau pedagogical content knowledge ( PCK)[3]. Proses belajar mengajar pada era revolusi industry sekarang ini adalah mengintegrasikan berbagai perangkat technology yang menerapkan pola integrasi antara peserta didik, pendidik maupun sumber pembelajaran dalam satu tempat belajar.
Pengintegrasian pola baru kedalam proses pembelajaran yang dimaksud adalah penggunaan technology.Menurut Muhammad Yaumi dalam tulisannya yang berjudul " Terminologi Teknologi Pembelajaran: Suatu Tinjauan Historis "  bahwa  terdapat tiga aspek utama dalam kata technology yaitu  : aspek aplikasi pengetahuan, aspek  tujuan praktis, dan aspek  dinamika perubahan[4]
. Teknology sebagai sumber belajar juga mempunyai fungsi lainnya  yaitu sebagai alat, dalam proses pembelajaran  . Oleh karenanya , peserta didik dan pendidik pada di era sekaramg ini harus mempunyai ketarmpilan menggunakan teknologi .
TPACK adalah kerangka konseptual sebagai pengetahuan dasar yang diperlukan agar pembelajaran lebih efektif dengan disertai penerapan teknologi. Kerangka ini diperkenalkan oleh Mishra & Koehler tahun 2006 [5]
Signiffikansi masaalah :  pengetahuann tentang apa yang membuatt koncep  TPACKK sulit atau mmudah dipelajari dan bagaimana teknology dapat membantu memperbaiki ttantangan konseptual; pengetahuann tentangg pemahaman terkait kontenn siswa sebelumnya dan asumsi epistemologiss; dan apengetahuan atentang abagaimanaateknologiadapatadigunakanauntuk mem-  bangunapemahamanayang auntuk aepistemologii baruu ataupun memperkuatt yang lama
2. Rumusan Masalah
Dari uraian diatas maka  rumusan masalah yang dapat diambil adalah apa pengertian Komponen kerangka teknologi, pedagogi, dan pengetahuan konten (TPACK) Bagamana penerapan TPACK dalam proses pembelajaran dan kelebihan maupun kekurangan  TPACK
3.Sistimatika Penulisan
Sistimatika makalah ini adalah, pada bab pertama adalah pendahuluan dengan pembahasananya meliputi tiga sub judul yaitu latar belakang dan signifikansi masalah , rumusan masalah dan sistimatika penulisan. Pada bab ke dua,adalah  pembahasan isi  dari pembahasan adalah tentang pengertian , komponen dan kerangka teknologi, pedagogi, dan pengetahuan konten (TPACKK) , kelebihan dan kekurangan  dari TPACKK Pada bab ke tiga adalah bab penutup terdiri dari  kesimpulan dan implikasinya
B. Pembahasan
1. Pengertiann  Komponen Technological Pedagogicall Content Knowledge ( TPACK)
