Sebaliknyas, TPACK adalah dasarspengajaransefektifsdengans teknologi, syangs membutuhkan spemahamans tentang representasis konsepsmenggunakansteknologi; sdenganscarasyangskonstruktifsuntuk mengajarkanskonten; spengetahuanstentangsapa yangsmembuatskonsep sulit atausmudah dipelajarisdan bagaimanasteknologi dapatsmembantusmengatasisbeberapasmasalah yang dihadapissiswa; pengetahuan tentangs pengetahuansawals siswasdan sepistemologi; dan pengetahuanitentangi bagaimanai teknologii dapati digunakanimembangunipengetahuaniyang adaiuntuk mengembangkan sepistemologi baruiatau memperkuatiepistemologi lama.
[1] Menurut Nugroho dkk ,Integrasi TPACKi dibutuhkan pemahaman  pengembangan terhadap suatu hubungan dinamis dan transaksional antara komponen pengetahuan yang berada dalam kontx unik[2]. Dampak implementasi TPACK adalah dapat di optimalkan aktivitas pembelajaran dan mendorong tercapainya Higher Order Thinking Skills (HOTS) siswa karena adanya materi abstrak menjadi kongkrit [3]Menurut Hayati dkk[4] ,semua unsur yang memebnetuk  TPACK, yang terdiri dari enam komponen, saling mempengaruhi secara keberhasilan integrasi TPACK. Menurut Gunawan dkk[5] PK mempunyai hubunganisignifikan dengan PCKi dan TPACK serta CKi mempunyai hubungan signifikani dengan TPACK
2. Penerapan iKomponen iTechnological iPedagogical iContent iKnowledge (iTPACK)
Penerapan iTPACKi dalamipembelajaran bervariasi , tergantung dari materi yang akan di sajikan ,meski demikian tujuan penerapan TPACK dalam materi pembelajaran adalah sama yaitu untuk mencapai pembelajaran yang kompleksitas, efektif dan dinamis
Berikut ini adalah contoh penerapan TPACK baik untuk guru  maupun penerapannya  dalamipembelajaranipadaitingkatisekolahimenengahiatas(iSMAi)
Sebelum pembelajaran dimulai seorang guru di wajibkan mebuat Rencana  Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) , RPP  ini di susun sebagai sarana pembelajaran yang wajibidikuasaiioleh seorangigurui,bagaimana seorang guru menguasai materi yang akan diajarkan , metode pembelajarannya maupun sarana yang digunakan dan ketapatan waktu dalam pembelajaran seluruhnya tertuang dalam RPP. Semakin tinggi tingkat penguasaan guru pada ranah paedagogik, ilmu pengetahuan dan technology ( TPACK) maka akan semakin baik RPP yang dihasilkan., dengan demikian tujuan pembelajaran pun akan dapat tercapai.
 Pada  jenjang sekolah menengah atas, contoh mata pelajaran yang penerapannya memanfaatkan TPACK misalnya mata pelajaran Biologi .dalam pokok bahasan sistim pencernaan pada manusia:
a.Aspek  Pedagogik Knowledge ( PK) : guru dengan metode presentase memberi pemahaman tentang sistim peneceraan manusia      kemuadian membagikan siswa ke dalam beberapa kelompok
b.Aspek Cognitive Knowledge ( CK) : guru memberikan tugas kepada setiap kelompok untuk identifikasi organ pencernaan pada tubuh manusia maupun fungsi fungsinya yang ditampilkan melalui  gambar animasi pada computer/laptop
c. Aspek Tekhnology Knowlegde (TK) : siswa kemudian diminta untuk  mempresentasikan gambar  yang ada dalam computer/ laptop tersebut  yang terhubung dengan layar proyrktor.
3. Kelebihan dan Kekurangan TPACK
