Pembelajaran Berdiferensiasi di TK Galura Winaya Kecamatan Sukahaji

Diferensiasi proses yang mencakup aktivitas dalam pembelajaran dimana siswa terlibat dalam pembelajaran untuk menguasai konten pembelajaran, diferensiasi produk yang mencakup tugas atau hasil unjuk kerja siswa yang tentunya ada wujudnya.  Semua strategi diferensiasi itu dapat digunakan guru untuk membuat lingkungan kelas yang positif dan kondusif.

Guru memiliki peranan penting dalam meningkatkan pekembangan murid agar semua tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik.

Hubungan keterkaitan  materi Pembelajaran Berdiferensiasi modul 2.1 dengan materi di modul lain dalam Pendidikan Guru Penggerak yaitu

• Menurut Ki Hadjar Dewantara, pendiddikan adalah menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak agar mereka sebagai manusia maupun sebagai anggota masyarakat dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan setinggi-tingginya. Seorang guru dapat menuntun murid-murid sesuai dengan kodratnya agar mereka dapat hidup selamat dan bahagia.

     Pembelajaran Berdiferensiasi. Guru dapat memenuhi kebutuhan  belajar   murid yang beranekaragam   melalui     pemetaan   kesiapan   belajar,   minat   murid    dan   profil   belajar sehingga proses pembelajaran yang berpihak pada murid dapat tercapai.

• Nilai  dan  Peran Guru Penggerak. Nilai Guru Penggerak yaitu Mandiri, Inovatif, Kolaboratif, Reflektif dan Berpihak pada Murid. Guru harus memiliki semua nilai tersebut dan mengembangkannya dan dalam prosesnya guru dapat menuntun murid, memberikan proses pembelajaran yang berpihak pada murid sehingga murid dapat mengembangkan minat dan bakatnya. 
• Guru juga dapat merefleksi diri dan melakukan perbaikan diri dalam proses pembelajaran agar lebih baik. Peran Guru Penggerak yaitu mewujudkan kepemimpinan pada murid. Guru dapat membimbing murid untuk mengembangkan  motivasi intrinsik yang ada dalam dirinya. Guru dapat mendidik murid agar memiliki karakter sesuai Profil Pelajar Pancasila.

Pembelajaran Berdiferensiasi. Guru dapat memenuhi kebutuhan  belajar   murid yang beranekaragam   melalui     pemetaan   kesiapan   belajar,   minat   murid    dan   profil   belajar sehingga proses pembelajaran yang berpihak pada murid dapat tercapai.

• Visi Guru Penggerak. Seorang guru dalam membuat sebuah visi dapat menggunakan pendekatan Inqury Apresiatif (IA) melalui tahapan BAGJA, diantaranya yaitu : Buat pertanyaan terkait pemetaan kebutuhan belajar murid, Ambil pelajaran yang sudah dilaksanakan, Gali mimpi tentang kondisi ideal yang akan terjadi dalam proses pembelajaran,  Jabarkan tentang strategi diferensiasi, Atur eksekusi sesuai dengan penilaian kebutuhan belajar murid.
• Pembelajaran Berdiferensiasi. Guru dapat memenuhi kebutuhan  belajar   murid yang beranekaragam   melalui     pemetaan   kesiapan   belajar,   minat   murid    dan   profil   belajar sehingga proses pembelajaran yang berpihak pada murid dapat tercapai.
• Budaya Positif. Mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi dapat membentuk budaya positif  di sekolah dan dalam proses pembelajarannya guru menggunakan  posisi kontrol sebagai manajer. Guru membimbing dan mengarahkan murid untuk melakukan  pembiasaan yang positif  menanamkan nilai-nilai kebajikan Profil Pelajar Pancasila. Guru memotivasi murid agar mengembangkan minat dan bakat serta kemampuan yang di milikinya.
• Pembelajaran Berdiferensiasi. Guru dapat memenuhi kebutuhan  belajar   murid yang beranekaragam   melalui     pemetaan   kesiapan   belajar,   minat   murid    dan   profil   belajar sehingga proses pembelajaran yang berpihak pada murid dapat tercapai.

Jadi hubungan keterkaitan  materi Pembelajaran Berdiferensiasi modul 2.1 dengan materi di modul lain dalam Pendidikan Guru Penggerak sangat erat sekali pada proses pembelajaran yang berpihak pada murid, sama sesuai dengan filosofi Ki Hadjar Dewantara. 

Nilai-nilai yang melekat pada guru merupakan komponen-komponen yang dapat mewujudkan proses pembelajaran berdiferensiasi. Guru dapat melayani murid yang beraneka ragam dengan baik disertai visi misi yang baik sesuai Profil Pelajar Pancasila dan Merdeka Belajar. 

Dan Pembelajaran Berdiferensiasi sendiri bagian dari Budaya Positif yang harus dilaksanakan secara berkelanjutan sehingga apa yang di harapkan dapat terwujud pembelajaran berpihak pada murid dan  nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila.