Melalui supervisi akademik, kegiatan pemberdayaan dan pengembangan kompetensi diri dalam rangka peningkatan performa mengajar dan mencapai tujuan pembelajaran, coaching dibutuhkan sebagai peningkatan motivasi atau komimen diri seorang guru, sehingga kualitas pembelajaran meningkat seiring meningkatnya moivasi kerja para guru.
- Coaching sebagai kompetensi membangun kemitraan
Kemitraan dalam menjalani proses cocahing dapat terbangun dan membuka peluang akselerasi kesadaran yang mendorong tindakan aksi ketika dilandasi kepercayaan coachee kepada coach. Dalam prosesnya, kita tidak perlu memandang kesenjangan jabatan karena dalam supervisi akademik terjadi proses kolaboratif antara supervisor dan guru.
- Tantangan implementasi coaching di sekolah
Seringkali supervisi akademik dilihat sebagai sebuah proses yang bersifat satu arah. Apalagi jika supervisi akademik ini hanya terjadi satu kali menjelang tahun pelajaran. Supervisi menjadi sebuah tagihan atau kewajiban para pemimpin sekolah dalam tanggung jawabnya mengevaluasi para tenaga pendidik.
- Bagaimana alternatif solusi untuk mengatasi tantangan yang ada ?
Pada proses coaching, seorang coach lebih menekankan menjadi seorang pendengar aktif dengan sedikit mendominasi pembicaraan. Seorang coach hanya melontarkan beberapa pertanyaan yang merangsang ide melalui jawaban dari seorang coachee. Dibutuhkan sebuah keterampilan berkomunikasi yang leboh untuk melakukan coaching karena dalam coaching lebih menekankan temuan komitmen untuk menyelesaikan masalah sehingga dapat lebih baik di masa depan.
Koneksi antar Materi
- Keterkaitan dengan Modul 2.1 Pembelajaran Berdiferensiasi
Dalam pembelajaran berdiferensiasi dilakukan pemetaan dengan tiga cara. yaitu minat murid, kebutuhan belajar, dan profil belajar murid. Pemetaan ini dapat digunakan seorang guru sebagai data ketika menjadi coach dalam proses coaching, sehingga murid mampu mengoptimalkan potensi yang ada dalam dirinya untuk menemukan solusi terbaik.
- Keterkaitan dengan Modul 2.2 Pembelajaran Sosial EmosionalÂ
Ada beberapa hal yang harus dipahami dalam Kompetensi Sosial dan Emosional (KSE), yaitu kesadaran diri, pengelolaan diri, kesadaran sosial, keterampilan berelasi, dan pengambilan keputusan yang bertaggung jawab. KSE digunakan seorang guru sebagai coach dalam proses coaching terhadap coachee agar terjadi pengendalian diri dan emosi dalam diri coach dan coachee, serta menimbulkan rasa empati dan rasa sosial, dan dapat mengambil keputusan yang tepat.
- Peran sebagai coach di sekolah dan keterkaitannya dengan materi sebelumnya di paket Modul 2, yaitu Pembelajaran Berdiferensiasi dan Pembelajaran Sosial Emosional
Di dalam kompetensi coaching dan TIRTA sebagai alur percakapan coaching, mewajibkan kita sebagai coach untuk dapat melakukan kehadiran penuh, salah satunya dengan kegiatan STOP dan mindfull listening yang telah dipelajari di Modul 2.2 Pembelajaran Sosial Emosional.
Salah satu prinsip coaching adalah memaksimalkan potensi dan memberdayakan rekan sejawat, percakapan perlu diakhiri dengan suatu rencana tindak lanjut yang diputuskan oleh rekan yang dikembangkan, yang tentu saja paling besar kemungkinan berhasilnya. Oleh karena potensi coachee beragam, maka keterampilan sosial emosional coach diperlukan untuk memaksimalkan potensi coachee.
Demikian Koneksi Antar Materi. Wassalamualaikum Warohmatullahi Wabarakatuh.
  Â
