Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Kurikulum Merdeka. Memuat Capaian Pembelajaran untuk semua jenjang dan mata pelajaran dalam struktur Kurikulum Merdeka.
5. Keputusan Kepala BSKAP No.009/H/KR/2022 Tahun 2022:
Dimensi, Elemen, dan Sub Elemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka. Memuat penjelasan dan tahap-tahap perkembangan profil pelajar Pancasila yang dapat digunakan terutama untuk projek penguatan pelajar Pancasila.
Pada Modul 2.1 Pendidikan Guru Penggerak, dilakukan pembahasan mengenai Memenuhi Kebutuhan Belajar Murid Melalui Pembelajaran berdiferensiasi.
Setelah mempelajari modul ini dapat diimpulkan bahwa pembelajaran berdifrensiasi adalah pembelajaran yang mengakomodasi kebutuhan belajar siswa. Guru memberi keleluasaan kepada siswa untuk meningkatkan potensi diri nya dengan memperhatikan kesiapan belajar murid, minat dan profil belajarnyamasi- masing.
Tujuannya adalah untuk mengakomodasi perbedaan yang dimiliki parra siswa, seperti gaya belajar, tingkat kemampuan,kebutuhan belajar dan minatnya, Sehingga setiap siswa dihargai dan dapat belajar serta mengembngkan diri nya secara efektif.
Ada beberapa hal yang harus diperhatikan oleh seorang guru dalam upaya penerapan pembelajaran berdiferensiasi, yaitu guru harus berusaha memahami kebutuhan belajar siswa dan memberikan pengajaran yang sesuai dengan minat muridnya. Proses diferensiasi dapat dilakukan dengan menggunakan beberapa strategi, yaitu dengan memberikan tugas yang berbeda (diferensiasi konten), memberian treatmen atau penanganan yang berbeda (diferensiasi proses); Dan atau melalui pembedaan hasil belajar (diferensiasi produk).
Lalu bagaimana Pembelajaran berdiferensiasi dapat dilakukan di kelas?
Hal tersebut dapat dilakukan dengan cara :
- Menentukan tujuan pembelajaran.
- Mengidentifikasi kebutuhan belajar murid.
- Menerapkan strategi diferensiasi.
- Merancang dan melaksanakan RPP;
- Penilaian berkelanjutan
Koneksi Antar Materi
