Peran & tanggung jawab dalam praktik ini
Peran dan tanggung jawab pendidik dalam praktik ini adalah menjadi fasilitator dan katalisator yang baik dalam proses pembelajaran peserta didik. Oleh karenanya pendidik melakukan eksplorasi alternatif solusi serta menentukan solusi dari permasalahan peserta didik dalam pembelajaran descriptive text, yakni memilih dan menggunakan model pembelajaran yang tepat berdasarkan karakter materi dan peserta didik, sehingga peserta didik dapat mencapai tujuan pembelajaran secara optimal.
TANTANGAN
Tantangan untuk mencapai tujuan
- Harus mampu memilih model pembelajaran yang tepat berdasarkan karakter materi dan karakter peserta didik.
- Harus mampu menggunakan media pembelajaran sesuai model dan berbasis technological pedagogical and content knowledge (TPACK).
- Harus mampu menerapkan strategi pembelajaran berdiferensiasi dan kooperatif.
- Harus mampu memanfaatkan teknologi informasi sebagai media dalam melakukan penilaian
Yang terlibat dalam mencapai tujuan
- Peserta didik kelas VII serta saya sendiri sebagai pendidik.
- Dosen pembimbing dan guru pamong yang memberi bimbingan serta arahan.
- Kepala sekolah yang memberi dukungan serta izin dalam menggunakan semua fasilitas sekolah.
- Rekan-rekan pendidik yang memberi semangat, terkhusus Ibu Lita Purnama, S.Pd. beserta suami yang membantu dalam merekam kegiatan
AKSI
Langkah-langkah yang pendidik lakukan untuk menghadapi tantangan tersebut
- Memilih model pembelajaran problem based learning (PBL).
- Merancang rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dengan sintak model pembelajaran problem based learning (PBL). Yakni: 1. Orientasi peserta didik pada masalah. 2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar. 3. Membimbing penyelidikan kelompok. 4. Mengembangkan penyajian hasil karya. 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
- Menggunakan media pembelajaran berbasis technological pedagogical and content knowledge (TPACK). Yakni berupa video yang memuat descriptive text dalam bentuk teks multimodal (lisan, tulisan, visual, dan audio visual). Pendidik menampilkan video dalam slide presentasi canva yang sudah pendidik design, menayangkannya melalui LCD projector.
- Memanfaatkan teknologi informasi sebagai media dalam melakukan penilaian. Yakni berupa penilaian formatif dalam bentuk kuis yang pendidik buat dalam quizizz
Strategi yang pendidik gunakan
Berusaha seoptimal mungkin menyesuaikan model pembelajaran dengan tujuan pembelajaran dan berbasis TPACK, menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dan kooperatif dalam mengorganisasikan peserta didik untuk belajar dan membimbing penyelidikan kelompok.
Adapun prosesnya dapat dilihat dalam video hasil rekaman pelaksanaan praktik pembelajaran ini, pada link: https://youtu.be/JS2jwszjOck atau https://guru.kemdikbud.go.id/bukti-karya/video/202778
REFLEKSI HASIL & DAMPAK
Dampak dari aksi dan langkah-langkah yang dilakukan alhamdulillah hasilnya efektif. Di mana:
- Dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning (PBL), pendidik dapat mengatasi permasalahan peserta didik dalam pembelajaran descriptive text, di mana membuat peserta didik terlibat aktif, menjadikan proses pembelajaran berpusat pada peserta didik.
- Dengan menggunakan media pembelajaran berbasis technological pedagogical and content knowledge (TPACK), membantu peserta didik memahami materi pembelajaran dengan menyenangkan.
