3. Pendidikan Mempertimbangkan Kodrat Alam dan Kodrat Zaman Peserta Didik
Kodrat Alam yakni kultur atau budaya yang melekat di masyarakat. Sedangkan kodrat zaman adalah segala hal berkaitan dengan kemajuan dan kecanggihan di zaman ini.
Peserta didik merupakan bagian dari masyrakat yang memegang dan mewarisi nilai-nilai budaya di mana mereka tumbuh dan berkembang. Maka, peran pendidikan turut menguatkan nilai-nilai budaya tersebut agar tidak mudah terkikis dengan perkembangan zaman. Namun, pendidikan juga perlu melibatkan perkembangan zaman agar peserta didik mampu mengasah kompetensi yang menjadi tuntutan zaman saat ini.
4. Menerapkan Praktik Trikon
Trikon adalah akronim dari Kontinu, Konvergen, dan Konsentris. Kontinu berarti proses pembelajaran harus berkesinambungan dan dilakukan secara terus-menerus. Membentuk pribadi yang berlaku baik dan memiliki kompetensi unggul membutuhkan pendidikan yang kontinue dengan jangka waktu yang panjang.
Konvergen adalah mengambil rujukan untuk dijadikan sumber belajar atau ajar kemudian diterapkan dalam pembelajaran. Guru bisa menggunakan berbagai sumber untuk mendukung belajar peserta didik namun harus sejalan dan seharmoni dengan nilai-nilai budaya dan karakter peserta didik. Ini yang disebut dengan Konsentris. Sumber belajar dan ajar yang diperoleh sebaiknya tidak mengaburkan nilai-nilai budaya dan karakter peserta didik.
5. Mempraktikan Patrap Triloka
Mungkin dari kita masih hafal semboyan "Ing ngarso sung tulodo. Ing madya mangun karso. Tut wuri handayani." Semboyan yang diprakarsai Ki Hadjar Dewantara ini menggambarkan peran guru di semua sisi kehidupan belajar peserta didik.
Ing Ngarso Sung Tulodo bermakna di depan memberikan teladan. Guru memberikan contoh praktik baik sehingga menginspirasi peserta didik untuk berlaku baik pula. Ing Madya Mangun Karso artinya di tengah membangkitkan motivasi, semangat, dan kemauan. Guru juga berperan dalam membangkitkan motivasi intrinsik peserta didiknya agar mau melangkah maju. Tut Wuri Handayani memiliki arti dari belakang memberikan arahan dan dorongan. Bukan mendesak, namun mendorong peserta didik untuk berkarya dan menguasai kompetensi agar mereka selamat dan bahagia.
Masih banyak pemikiran-pemikiran Ki Hadjar Dewantara yang bisa menjadi rujukan guru dalam memberikan pendidikan kepada peserta didiknya. Namun, lima pemikiran di atas mewakili pemikiran lainnya. Jadi Guru baik itu biasa, tetapi jadi guru yang berperan banyak untuk keselamatan dan kebahagiaan peserta didiknya itu luar biasa. Yuk! Jadi guru yang berperan! Bukan guru yang baperan!
