 Jangan lupa untuk membuat mereka sesuai dengan usia atau tingkat kelas sehingga siswa dapat memahami target dan bagaimana mereka dinilai. Anda dapat membuat rubrik dari indikator kualitas ini atau menjadikannya sebagai tujuan keseluruhan untuk dikerjakan siswa sepanjang tahun. Wiggins menyebut rubrik ini sebagai permulaan.
2. Kegiatan yang Ditargetkan ke Indikator Kualitas
Kami memiliki semua aktivitas yang digunakan siswa untuk bertukar pikiran tentang solusi masalah, menjadi kreatif secara artistik, dan banyak lagi. Â Selain hanya "melakukannya" saja tetapi juga dengan, pilihlah kegiatan yang secara khusus bekerja pada indikator kualitas kreativitas. Mereka dapat terjadi pada berbagai tahap proyek PBL, kapan pun waktunya sesuai dengan tempat siswa berada dalam proses PBL.
3. Suara dan Pilihan dalam Produk
Kita tahu bahwa siswa dapat menunjukkan pengetahuan dengan cara yang berbeda. Dalam proyek PBL, misalnya, audiens publik merupakan komponen penting, dan siswa harus mempresentasikan karya mereka. Guru PBL menawarkan suara dan pilihan dalam bagaimana mereka menghabiskan waktu mereka dan apa yang mereka ciptakan. Ini adalah kesempatan bagus untuk mendorong proses kreatif. Siswa dapat berkolaborasi tentang cara terbaik untuk menyajikan informasi mereka, apa yang harus disertakan, dan bahkan mungkin audiens target. Ditambah dengan strategi lain yang disebutkan dalam bagian ini, suara dan pilihan dapat membangun pemikir kreatif.
4. Keterampilan Berpikir Model
Ada beberapa keterampilan berpikir khusus yang digunakan orang-orang kreatif. orang tua  sering menemukan ini dalam indikator kualitas orang-orang kreatif dan tertanam dalam sebuah  bahasa. Salah satu contohnya adalah sintesis. Dalam sintesis, orang menggabungkan sumber, ide, dll untuk memecahkan masalah, mengatasi masalah atau membuat sesuatu yang baru. Mampu mensintesis dengan baik bisa menjadi tantangan. Jika kita ingin siswa kita melakukannya dengan baik dengan keterampilan kreatif ini, kita perlu memodelkan pemikiran sintesis dalam aktivitas perancah rendah yang dapat mereka terjemahkan ke dalam pengejaran yang lebih akademis. Saya menemukan bahwa semakin saya membantu siswa memahami dan mempraktikkan keterampilan berpikir ini, semakin siap mereka untuk menjadi kreatif!.
5. Refleksi dan Penetapan Tujuan
Apakah Anda menggunakan Sasaran SMART atau kegiatan reflektif singkat, ini adalah komponen penting dalam mengajar dan menilai kreativitas. Siswa membutuhkan waktu untuk melihat indikator kualitas dan merenungkan bagaimana mereka melakukannya dalam hal penguasaan. orang tua menetapkan tujuan pada satu atau lebih indikator kualitas ini dan mereka akan melakukan. sebuah  Proses reflektif dan metakognisi ini juga membantu membangun keterampilan berpikir kritis, dan harus digunakan selama proses proyek PBL, unit kurikulum, atau periode penilaian. Mari berikan kesempatan kepada siswa untuk berpikir kritis tentang kreativitas.
"Jadilah cukup berani untuk menjalani hidup secara kreatif. Tempat kreatif yang belum pernah dikunjungi orang lain." Alan Alda
Jika kita ingin siswa kita menjadi kreatif, kita harus memberi mereka tidak hanya kesempatan untuk melakukannya, tetapi juga keterampilan dan target yang terbatas untuk dapat melakukannya. Ketika Anda menggabungkan strategi ini, kreativitas dapat menjadi bagian dari budaya proyek PBL dan ruang kelas secara umum. Anda mungkin atau mungkin tidak "menilai" kreativitas, tetapi Anda pasti bisa menilainya. maka dari itu asah kreativitas anak sejak dini.Â
sekian terimakasih .. . . .
