Ajarkan Menulis Suatu Proses dan Bukan Produk

Bayangkan papan dart dalam pikiran Anda. Mata banteng mewakili kemampuan menulis Anda saat ini dan cincin yang membentang ke luar dari pusat mewakili terus berkembang kecanggihan penulis. Di mana Toni Morrison akan jatuh dalam rangkaian cincin ini? Dua puluh hingga tiga puluh cincin dari mana siswa Anda berada sekarang? 

Jika Anda ingin mengajar siswa Anda untuk membaca seperti penulis, Anda harus menggunakan peer review. Aku akan membuatkanmu taruhan. Saya yakin Anda bahwa para siswa di kelas menulis yang Anda ajar lebih baik dalam menafsirkan daripada menciptakan. 

Mesin pendidikan yang telah menjatuhkan siswa-siswa ini ke dalam meja kelas Anda telah menginvestasikan lebih banyak waktu dan energi untuk mengajar para siswa ini bagaimana menafsirkan teks (yaitu, bagaimana mengenali simbol, tema, citra, dll.) Dan sedikit waktu untuk mengajar siswa-siswa ini. cara membuat teks. 

Sebagai Guy Allen mencatat, "Kami meminta siswa kami untuk belajar dan memahami makna pada saat yang sama bahwa kami menawarkan sedikit kesempatan bagi mereka untuk membuat makna asli" (95). Dalam (Re) Writing Craft Tim Mayers membawa kejelasan pada argumen ini, dan tanggapannya terhadap pendulum pendidikan yang tidak taat ini adalah bahwa guru-guru komposisi, mengambil isyarat mereka dari penulis kreatif, harus mulai mengajar kritik kerajinan. 

Kritik kerajinan tangan tidak memperhatikan dirinya sendiri, misalnya, mengapa Toni Morrison menulis esainya, "Orang Asing," atau apa tema esai itu. Kritik kerajinan sepenuhnya peduli dengan bagaimana Toni Morrison menulis esainya. Dan karena kelas menulis adalah tentang cara menulis, saya berpendapat bahwa esai Toni Morrison akan praktis tidak berguna. 

Saya bisa mengharapkan para penulis mahasiswa saya untuk membaca esai dan ingin mengatakan sesuatu tentang apa yang dia lakukan dengan baik dalam esai. Murid-murid mungkin mereferensikan penggunaan bahasa yang ditinggikan, suaranya sebagai kepercayaan namun dapat diakses, atau kemampuannya untuk memeras banyak informasi dari sebuah kalimat. 

Saya tidak bisa, bagaimanapun, mengharapkan mereka untuk berbicara secara cerdas tentang di mana Toni Morrison gagal atau tidak efektif dalam esainya. Siswa berjuang untuk melihat "jahitan" dalam tulisan yang selesai karena selesai, tulisan yang diterbitkan dimaksudkan untuk menyembunyikan lapisan semacam.

Diambil dari:

Collaborative learning and writing : essays on using small groups in teaching English and composition / edited by Kathleen M. Hunzer.