Guru tidak menggunakan model, metode, dan media pembelajaran yang menarik
Guru tidak menggunakan TPACK di dalam kelas.
Langkah-langkah untuk     menghadapi tantangan tersebut adalah:
Membuat perencanaan aksi
Melaksanakan kegiatan pembelajaran model  Problem Base Learning dengan sintak sebagai berikut:
- Orientasi pesertadidik padamasalah
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran,menjelaskan logistik yang diperlukan, mengajukanfenomena atau demonstrasi atau cerita untukmemunculkan masalah, memotivasi Peserta Didik untuk terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah.
- Peserta Didik diberi permasalahan oleh guru (ataupermasalahan diungkap dari pengalaman Peserta Didik
- Mengorganisasipeserta Didik
- Guru membagi Peserta Didik ke dalam kelompok,membantu Peserta Didik mendefinisikan danmengorganisasikan tugas belajar yangberhubungan dengan masalah.
- Peserta Didik melakukan diskusi dalam kelompokkecil dan melakukan hal-hal berikut: Mengklarifikasi kasus permasalahan yang diberikan, Â Mendefinisikan masalah, Melakukan tukar pikiran berdasarkan pengetahuanyang mereka miliki, Menetapkan hal-hal yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah, Menetapkan hal-hal yang harus dilakukan untukmenyelesaikan masalah
- Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
- Guru mendorong peserta didik untukmengumpulkan informasi yang dibutuhkan,melaksanakan eksperimen dan penyelidikan untukmendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah.
- Peserta Didik melakukan kajian secara independenberkaitan dengan masalah yang harus diselesaikan.Mereka dapat melakukannya dengan cara mencarisumber di perpustakaan, database, internet, sumberpersonal atau melakukan observasi
- Mengembangkandan menyajikanhasil
- Guru membantu Peserta Didik dalam merencanakan dan menyiapkan laporan, dokumentasi, atau model, dan membantu merekaberbagi tugas dengan sesama.
- Peserta Didik kembali kepada kelompok PBM semulauntuk melakukan tukar informasi, pembelajaran temansejawat, dan bekerjasaman dalam menyelesaikan masalah dan Peserta Didik menyajikan solusi yangmereka temukan.
- Menganalisis dan mengevaluasi proses dan hasil pemecahan masalah
- Guru membantu Peserta Didik untuk melakukanrefleksi atau evaluasi terhadap proses dan hasilpenyelidikan yang mereka lakukan.
- Peserta Didik dibantu oleh guru melakukan evaluasiberkaitan dengan seluruh kegiatan pembelajaran. Halini meliputi sejauhmana pengetahuan yang sudahdiperoleh oleh Peserta Didik serta bagaiman peranmasing-masing Peserta Didik dalam kelompok
Proses pemilihan model pembelajaran dilakukan dengan mempelajari model-model pembelajaran inovatif berdasarkan kajian literatur dan wawancara di lapangan, memahami karakteristik materi yang akan diajarkan dan tujuan yang akan dicapai, menyesuaikan pada karakteristik peserta didik agar memudahkan pencapaian tujuan
Pihak yang terlibat pelaksanaan praktik pembelajaran ini adalah dosen pembimbing dan guru pamong, kepala sekolah, teman sejawat, Â dan siswa-siswi yang ada di sekolah. Dosen pembimbing dan guru pamong yang memberikan saran serta masukan mengenai model pembelajaran inovatif yang sesuai dengan pemenuhan keterampilan abad 21. Kepala sekolah memberikan izin, dukungan dan motivasi kepada guru untuk mengikuti seluruh rangkaian kegiatan PPG. Teman sejawat memberikan masukan atas desain pembelajaran guru buat. Peserta didik berperan aktif dalam pelaksanaan praktik pembelajaran.
Sumber daya/materi yang digunakan pada praktik pembelajaran ini adalah Perangkat Pembelajaran (Modul ajar, media, LKPD, bahan ajar, dan penilaian). Sedangkan peralatan yang digunakan pada praktik pembelajaran ini yaitu (a) perekam video atau gambar (b) perekam audio (c) alat editing (d) alat presentasi menggunakan proyektor.
Dampak dari penerapan model pembelajaran Problem Base Learning dipadukan dengan metode Group Investigation serta proses penilaian berbasis TPACK (quizizz) membuat peserta didik lebih bersemangat dan tidak bosan dalam pembelajaran pendapatan nasional karena pada saat pembelajaran peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok dan secara berkelompok peserta didik menyelesaikan masalah mengenai pendapatan nasional.
Â
Dengan model pembelajaran Problem Base Learning ini peserta didik lebih aktif dari sebelum menggunakan model pembelajaran ini. Secara berkesinambungan keaktifan siswa pada pembelajaran meningka sehingga siswa dapat memahami materi dengan baik.
