Pada sintak 2, Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4 peserta didik pada masing-masing kelompoknya, Guru membagikan LKPD kepada siswa dan menjelaskan tahapan  diskusi kelompok, Guru memberikan peserta didik kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum mereka pahami terkait tahapan diskusi.
Sintak 3: Membimbing Penyelidikan
Dalam sintak 3, Peserta didik secara berkelompok membuat dialog terkait topik yang sudah ditentukan oleh guru di dalam masing-masing LKPD, Peserta didik berdiskusi dengan kelompok masing-masing, Peserta didik dibantu oleh guru untuk menyelesaikan permasalahan.
Sintak 4: Mengembangkan dan Menyajikan Hasil
Pada sintak 4, Guru memberikan ice breaking untuk memberikan semangat kepada peserta didik, Peserta didik berlatih mempraktekkan dialog bersama anggota kelompoknya, Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka dengan bermain peran seperti talkshow sesuai topik masing-masing, Anggota dari kelompok lain membantu memvideokan penampilan talkshow dari masing-masing kelompok, Peserta didik dari  kelompok lain diberikan kesempatan untuk bertanya terkait topik yang sedang didiskusikan dalam presentasi berbentuk talkshow.
Sintak 5: Menganalisis dan Mengevaluasi Proses dan Hasil Pemecahan Masalah
Pada sintak 5, Peserta didik bertanya mengenai hal-hal terkait materi pembelajaran yang belum dipahami, Guru memberikan penjelasan mengenai hal-hal yang belum dipahami peserta didik terkait materi Asking and Giving Opinion, Peserta didik bersama dengan guru melafalkan beberapa kosakata untuk menambah penguasaan kosakata dan memperlancar pelafalan.
Kegiatan Penutup
Pada kegiatan penutup, peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan, melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan, mendengarkan penjelasan guru tentang rencana kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan, mengagendakan pekerjaan rumah, dan menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya, guru mengingatkan peserta didik untuk senantiasa rajin belajar dan mempersiapkan untuk materi selanjutnya, peserta didik bersama dengan guru berdoa sebelum kelas berakhir, serta guru mengucapkan salam penutup.
Dampak dari aksi dan langkah-langkah yang dilakukan adalah: Peserta didik menjadi lebih memahami pembelajaran dengan model pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning), Peserta didik sangat antusias dalam bermain peran (role playing) dalam talk show dengan berbagai tema, Meningkatnya penguasaan kosakata berbahasa Inggris pada peserta didik dibuktikan dengan lancarnya berbicara dalam talk show, Meningkatnya hasil belajar peserta didik dalam kemampuan speaking (berbicara), Tercapainya semua tujuan pembelajaran, Meningkatnya motivasi dan antusias peserta didik dalam mengikuti pelajaran bahasa Inggris.'
Hasil dari praktik pembelajaran ini sangat efektif karena peserta didik sangat antusias saat proses pembelajaran berlangsung, mulai dari kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, hingga kegiatan penutup. Dalam kegiatan menyajikan hasil (presentasi), peserta didik terlihat sangat bersemangat untuk bermain peran dalam talk show. Respon teman sejawat dan kepala sekolah sangat positif dan mendukung penuh atas kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan. Respon peserta didik sangat baik terkait kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
