Penelitian Murni dan Urip (2008) terhadap film kartun Doraemon, juga menemukan hasil yang sama, yaitu dampak negatif dari film Doraemon lebih banyak dari dampak positifnya. Perilaku positif yang timbul setelah melihat film doraemon adalah anak belajar bahwa sesuatu yang diperoleh dengan mudah awalnya memang menguntungkan dan sesuatu yang digunakan secara berlebihan atau sembarangan dapat berakibat negatif baik bagi dirinya maupun orang lain. Sedangkan, perilaku negatif yang timbul setelah melihat film doraemon adalah mengajarkan kepada anak bahwa percintaan suatu hal yang benar, berkhayal yang tidak logis dan sikap anak yang kurang baik terhadap orang tua. Namun, hasil penelitian menunjukkan bahwa dampak negatif yang paling besar pengaruhnya adalah perilaku agresivitas yang meningkat ketika anak melihat tokoh Giant yang sering mengatakan kata-kata kotor dan berkelahi dengan tokoh Nobita.
Menurut Bandura dan Walter bahwa anak yang melihat film yang mengandung kekerasan dapat menampilkan perilaku keras dan agresif (Fuller & Jaccobs, 1973). Menurut Potter dan Warren (1998) kekerasan merupakan suatu integral yang sudah terdapat dalam film kartun, bahkan kekerasan dalam film kartun lebih besar dibandingkan di film action dan drama (Kirsh, 2005). Kekerasan film kartun sering dikamuflasekan dengan adanya komedi dalam film kartun tersebut (King, 2000; Potter & Warren, 1998 dalam Kirsh, 2005). Bandura (1977) melihat timbulnya perilaku agresif diakibatkan oleh imitasi dan identifikasi. Imitasi merupakan perilaku anak yang cenderung untuk meniru tingkah laku yang ditampilkan tokoh film karena tingkah laku tersebut dipandang sebagai "super hero" atau hebat. Identifikasi merupakan prilaku meniru kepada tokoh yang dikagumi oleh anak. Bagi anak yang berusia dibawah 8 tahun, tidak memiliki pemahaman yang baik akan perilaku adaptasi dan imitasi ini.
Pengamat televisi juga telah mengamati bahwa siaran kartun yang dipertontonkan untuk anak-anak, banyak memuat adegan kekerasan dan sadis seperti pembunuhan dan penganiayaan (Sunarto, 2004). Sebagai contoh, jenis-jenis penganiayaan yang dilakukan oleh Donald Duck terhadap Chipmunck dalam film seri Donald Duck dari Walt Disney atau oleh Road Runner terhadap Coyote dalam film seri The Road Runner. Apabila anak meniru tindakan tersebut, sangat mungkin mengakibatkan cedera yang dapat membahayakan jiwa anak itu sendiri maupun anak lain sebagai temannya. Anak yang mendapatkan kekerasan sejak usia dini, maka anak tersebut cenderung akan melakukan kekearsan tersebut di usia selanjutnya (Ellison, 2008).
Penelitian U.S Psychologist (1990) juga menunjukkan bahwa film kartun yang dilihat oleh anak-anak merupakan penyebab tingginya perilaku agresivitas pada anak-anak. Penelitian yang dilakukan terhadap 95 anak perempuan yang berusia 10 dan 11 tahun ini, menunjukkan bahwa siaran televisi kartun Scooby-Du dan Pokemon menimbulkan perilaku agresif terhadap teman sebaya dibandingkan siaran televisi American Idol. Perilaku agresif yang dilakukan oleh anak perempuan ini ada dua macam, yaitu perilaku agresif verbal (dalam perkataan anak-anak perempuan) dan perilaku agresif fisik (dalam perilaku anak-anak perempuan). Perilaku agresif pada anak pada film kartun cenderung meningkat, apabila film kartun yang dilihat oleh anak-anak adalah yang bergenre kekerasan.
Penelitian oleh Harvard's School of Public Health's (2005) yang meneliti lebih lanjut mengenai kekerasan menunjukkan bahwa film kartun The Lion King dari G-rated animated films berdampak negatif pada anak-anak, sehingga orang tua ataupun wali disarankan untuk tidak memperbolehkan anak-anaknya melihat film ini. Karakter animasi maupun film kartun dapat meningkatkan kebingungan antara mana yang fantasi dan realita pada anak prasekolah (Hayes & Casey, 1992 dalam Harvard's School of Public Helath's, 2005). Sehingga mereka cenderung untuk meniru apa yang mereka lihat. Penelitian oleh Harvard Center for Risk Analysis at the Harvard School of Public Health, menunjukkan bahwa kekerasan dalam film kartun juga dapat mempengaruhi mental anak (Gilula & Daniels, 1970 dalam Sanson & Dimuccio,1993). Hal ini dapat terlihat dalam kehidupan sosial anak yang bisa saja menjadi penakut ataupun terlalu agresif. Tidak ada satu pun anak yang tidak suka menonton kartun dan film kartun tidak semuanya bermanfaat dan cocok buat anak kecil, lantas apa yang harus dilakukan oleh orag tua?. Pertama orang tua tidak langsung memarahi/melarang si anak untuk tidak menonton film kartun, namun orang tua harus membimbing/mendampingi untuk memilih film kartun yg cocok buat si anak, seperti kartun yang mengandung bermain dan belajar. Ke dua orang tua harus harus memilih kartun yang tidak mengandung kekerasan,konten SARA, dan hal-hal yang mengandung kejahatan. Ketiga membatasi dan mengatur jadwal menonton film kartun agar tidak bertabrakan dengan jadwal belajar.
Simpulan
Kesimpulan yang didapat, melihat film kartun memiliki banyak dampak negatif dibandingkan dampak positifnya pada anak-anak. Dampak negatif ditunjukkan dengan adanya unsur kekerasan dalam film kartun tersebut, sehingga menimbulkan perilaku agrsesif. Anak-anak yang belum memiliki kemampuan yang tinggi dalam memahami apa yang mereka lihat, mereka cenderung akan menirunya. Hal ini disebabkan karena adanya perilaku modeling melalui observasi oleh anak-anak. Perilaku agresif yang didapatkan anak sejak usia dini menyebabkan anak tersebut cenderung akan berperilaku agresif dikemudian hari. Saya telah menunjukkan beberapa perilaku negatif yang muncul pada anak-anak setelah menonton film kartun yang mengarahkan anak tersebut berprilaku agresif, yang akan terlihat ketika anak tersebut berinteraksi dengan teman sebayanya. Di lain pihak, dampak positif yang ditunjukkan oleh anak setelah melihat film kartun kurang efektif dalam proses pembelajaran ataupun berprilaku yang baik.
Daftar Pustaka
Arofa, Nur. 2005. Dampak Menonton Film Kartun Animasi di Televisi terhadap Perkembangan Cara Bicara pada Anak Usia 2 Tahun sampai 4 tahun. Under Graduates thesis, Universitas Negeri Semarang.
Bandura, A. 1977. Social Learning Theory. New Jersey: Prentice Hall.
Berry, G. L. & Asamen, J.K. (1993). Children and Television: Images In A Chalenging Sociokultural World. London: Sage Publications.
