2.Strategi apa yang digunakan?
Menggunakan model PJBL (Project Based Learning) yang diharapkan mampu memotivasi peserta didik dalam proses pembelajaran.
Kelebihan PJBL :
1. Melatih peserta didik  dalam memperluas pemikirannya mengenai masalah dalam kehidupan yang harus diterima.
2. Memberikan pelatihan langsung kepada peserta didik dengan cara mengasah serta membiasakan mereka melakukan berpikir kritis serta keahlian dalam kehidupan sehari-hari.
3. Penyesuaian dengan prinsip modern yang pelaksanaannya harus dilakukan dengan mengasah keahlian peserta didik, baik melalui praktek, teori serta pengaplikasiannya.
4. Mendorong dan membiasakan peserta didik untuk menemukan sendiri (inquiry).
5. Melakukan penelitian/pengkajian, menerapkan keterampilan dalam merencanakan (planning skills), berfikir kritis (critical thinking), dan menyelesaikan masalah (problem-solving skills) dalam menuntaskan suatu kegiatan/proyek.
6. Mendorong peserta didik untuk menerapkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap tertentu ke dalam berbagai konteks (a variety of contexts) dalam menuntaskan kegiatan/proyek yang dikerjakan.
7. Memberikan peluang kepada peserta didik untuk belajar menerapkan interpersonal skills dan berkolaborasi dalam suatu tim sebagaimana orang bekerjasama dalam sebuah tim di lingkungan kerja/kehidupan nyata.
Bagaimana prosesnya ?
Upaya yang saya lakukan dengan  melakukan sintaks dari model pembelajaran PJBL yang diterapkan yaitu:
a.Menentukan pertanyaan mendasar.
b.Mendesain perencanaan proyek.
c.Menyusun jadwal.
d.Monitoring dan evaluasi peserta didik dan perkembangan proyek yang dijalankan.
e.Pengujian hasil.
f.Evaluasi pengalaman.
Pihak yang terlibat dalam proses pembelajaran adalah:
a.Peserta didik
b.Guru sebagai fasilitator
c.Kepala sekolah dan perwakilan guru yang memberikan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
d.Rekan sejawat.
e.Dosen pembimbing dan guru pamong.
Sumber daya yang digunakan adalah media kartu gambar, proyektor, laptop dan speaker.
Sumber daya yang terdapat di lingkungan sekolah telah memadai sehingga kegiatan dapat terlaksana sesuai tujuan pembelajaran yang diharapkan.
Dampak dari penggunaan model PJBL (Project Based Learning) dapat meningkatkan hasil belajar, motivasi dan pemahaman peserta didik serta memberikan dampak positif terhadap pembentukan perilaku pada peserta didik antara lain: rasa ingin tahu, kerjasama, peduli, tanggung jawab, dan disiplin.
Apakah hasilnya efektif atau tidak efektif?
a.Hasilnya efektif, karena peserta didik sangat antusias saat proses pembelajaran berlangsung.
b.Hasil pembelajaran sangat efektif karena PJBL sebagai pembelajaran inovatif dan media yang dipilih sangat sesuai  dengan materi yang diajarkan.
Respon orang lain terkait dengan strategi  yang dilakukan:
a.Respon kepala sekolah sangat positif dan mendukung  kegiatan pembelajaran.
b.Rekan sejawat termotivasi untuk melaksanakan model pembelajaran PJBL.
Yang menjadi faktor keberhasilan yaitu :
a.Dukungan kepala sekolah dan rekan sejawat.
b.Situasi dan kondisi sangat mendukung terlaksananya  kegiatan PPL aksi 2.
c.Dapat mengantisipasi atau mengatasi tantangan yang dihadapi sebelum hari pelaksanaan PPL aksi 2.
d.Berusaha melaksanakan semaksimal mungkin apa yang  telah direncanakan.
e.Berbagai faktor yang menunjukkan bahwa model pembelajaran yang diterapkan berhasil adalah dibuktikan   dengan minat belajar peserta didik yang tinggi serta pemahaman peserta didik terhadap materi yang diajarkan      mengalami kemajuan.
Ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan?
a.Ukuran media kartu huruf kurang besar.
b.Kegiatan refleksi pada kegiatan penutup pembelajaran belum terlaksana dengan maksimal.
c.Suara pada video pembelajaran kurang maksimal karena tidak adanya alat bantu seperti microfon.
Hal penting yang didapat dari keseluruhan proses  pembelajaran adalah:
a.Guru dituntut kreatif dan inovatif sesuai perkembangan zaman.
b.Melaksanakan proses pembelajaran dengan lebih tertib dan terstruktur.
Kesimpulan
Penggunaan model pembelajaran Project Based Learning ( PJBL) dipadukan dengan media kartu gambar dapat meningkatkan hasil belajar dan motivasi peserta didik kelas I SD Xaverius 8 Palembang pada mata pelajaran Bahasa Indonesia materi kosakata berawalan ma-, mi-, mu-, me-, dan mo-.
Daftar Pustaka
https://journal.unesa.ac.id/index.php/jpap/article/download/9902/4332/30829
https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBS/article/download/24536/14868/40984
