Prespektif Sosiokultural dalam Pendidikan Indonesia

5. Elaborasi Pemahaman: 

• Sejauh ini, apa yang sudah Anda pahami tentang topik ini? 

Pada topik ini saya memahami bahwa pembelajaran berdiferensiasi berkaitan erat dengan pendekatan multikultural. Yang mana keduanya memiliki tujuan untuk menghargai keragaman peserta didik. Pembelajaran berdiferensiasi berfokus pada menyesuaikan metode, sumber belajar, dan strategi pembelajara agar sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Sementara pendekatan multikultural dalam pendidikan menekankan pentingnya memasukkan berbagai perspektif budaya, nilai-nilai, dan pengalaman hidup ke dalam penerapannya.

• Apa hal baru yang Anda pahami atau yang berubah dari pemahaman di awal sebelum pembelajaran dimulai? 

Pembelajaran yang dapat disesuaikan dengan konteks lingkungan dan nilai budaya yang ada di sekolah. Hal tersebut bertujuan agar guru mampu merancang dan melaksanakan pembelajaran yang bermakna sehingga kebutuhan peserta didik dapat terpenuhi secara maksimal selama proses pembelajaran. Karena akan lebih mudah bagi peserta didik untuk mengaitkan pelajaran dengan pengalaman sehari-hari mereka Dengan mempertimbangkan sosial, budaya, dan ekonomi yang ada di lingkungan sekolah guru dapat merancang metode pengajaran yang lebih sesuai dengan pengalaman peserta didik.

• Apa yang ingin Anda pelajari lebih lanjut? 

Hal yang membuat saya tertarik untuk mendalami lebih lanjut adalah bagaimana cara menciptakan lingkungan dan suasana belajar yang ramah tamah akan keanekaragaman  sosial dan budaya. Lingkungan belajar yang mengintegrasikan perbedaan budaya, latar belakang dan pengalaman peserta didik ke dalam pembelajaran. Saya juga ingin menerapkan kegiatan yang mendorong peserta didik melakukan komunikasi, kolaborasi, dan interaksi. Serta, saya ingin mendapat pengetahuan dan wawasan yang lebih luas akan praktik nyata yang dalam lingkungan pembelajaran, sehingga hal itu dapat menjadi bahan saya belajar menjadi pendidik yang profesional dalam mendukung keberagaman dan perkembangan yang peserta didik miliki.

6. Koneksi Antar Materi: Apa yang Anda pelajari dari koneksi antar materi baik di dalam mata kuliah yang sama maupun dengan mata kuliah lain?

Setelah mempelajari topik ini pada mata kuliah perspektif sosiokultural dalam pendidikan, saya mengetahui bahwa mata kuliah ini memiliki keterkaitan yang erat dengan beberapa mata kuliah lain yang saya ikuti, seperti :

• Filosofi Pendidikan Indonesia

Saya memahami bahwa perjalanan pendidikan di Indonesia tentunya mengalami perkembangan dari waktu ke waktu, hal itu merupakan refleksi dari perubahan zaman yang dipengaruhi oleh berbagai faktor, termasuk faktor sosial, budaya, ekonomi, dan politik. Pemahaman ini memberikan landasan penting bagi peran guru dalam menyesuaikan pendekatan pembelajaran sesuai dengan latar belakang peserta didik dengan dasar pemikiran Ki Hajar Dewantara.

• Pemahaman Peserta Didik dan Pembelajaran

Saya memahami bahwa peserta didik memiliki latar belakang sosial, budaya, ekonomi, dan politik yang beragam. Hubungan antara mata kuliah perspektif sosiokultural dengan pemahaman peserta didik juga mata kuliah filosofi pendidikan adalah pengaruh faktor sosial, budaya, ekonomi, dan politik  terhadap pendidikan Indonesia dan bagaimana guru dapat merancang pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan latar belakang yang beragam dari peserta didik.

• Prinsip Pengajaran dan Asesmen

Pada mata kuliah prespektif sosiokultural, saya telah memahami bagaimana pengaruh faktor sosial, budaya, ekonomi, dan politik terhadap pendidikan. Hal itu membuat saya sebagai calon guru profesional  untuk merancang dan menerapkan asesmen yang sesuai dengan konsep pengajaran yang telah disesuaikan dengan latar belakang peserta didik.

• Praktik Pengalaman Lapangan 1

Pada mata kuliah PPL 1 ini, saya sebagai mahasiswa PPG diharus untuk mengaplikasikan semua ilmu yang saya dapatkan. Mulai dari rencana pembelajaran yang memperhatikan prinsip pengajaran dan asesmen.

7. Aksi nyata 

• Apa manfaat pembelajaran ini untuk kesiapan Anda sebagai guru?