3. Peningkatan keterampilan pemecahan masalah
Murid menunjukkan kemampuan mengembangkan keterampilan pemecahan masalah melalui kegiatan PBL dan TGT. Saya melihat dari kemampuan mereka melakukan tantangan untuk mengamati objek, menganalisis data, dan merumuskan laporan, sehingga mereka tidak hanya memahami konsep, tetapi juga mampu memecahan masalah secara langsung.
4. Keterlibatan melalui media interaktif dan alat peraga
Penggunaan video interaktif, kincir tanda pembanding, dan papan pembanding memberikan variasi dalam metode pembelajaran dan menjadikan suasana pembelajaran lebih menarik, mereka tidak merasa bosan dan termotivasi.
Adapun manfaat bagi Guru ( saya sendiri) :
1. Dengan menggunakan video pembelajaran interaktif, mempernudah saya dalam menyampaikan materi.
2. Saya dapat melihat sejauh mana murid merespon video interaktif dan apakah materi yang disajikan secara visual efektif dalam penyampaian materi.
3. Saya dapat melakukan penilaian interaktif dan keterlibatan murid bagaimana bekerjasama dalam kelompok, berpartisipasi dalam diskusi dan mengaplikasikan konsep membandingkan bilangan dalam kegiatan model PBL dan kegiatan TGT.
4. Dengan mencoba model PBL dan TGT, saya dapat melihat perubahan dalam pendekatan pembelajaran murid saya.Tentunya membuka peluang saya untuk lebih menyesuaikan metode pengajaran dengan kebutuhan murid , yang dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran.
5. Penggunaan alat peraga yang sederhana saya merasa kegiatan pembelajaran yang dilakukan memberikan nuansa baru dan menarik  dalam pembelajaran matematika.
Melalui pendekatan dan inovasi pembelajaran yang saya terapkan, berhubungan langsung dengan materi membandingkan bilangan menjadi nyata dan kontekstual bagi murid. Pengalaman praktis dan interaktif ini dapat meningkatkan pemahaman dan minat murid terhadap matematika, menciptakan pembelajaran yang lebih bermakna.
