Modul 3.1
Agar keputusan yang kita ambil bersifat efektif dan efisien terkait rancangan program yang ingin dilaksanakan tentunya keputusan tersebut harus memperhatikan 3 prinsip berpikir, 4 paradigma pengambilan keputusan dan melakukan 9 langkah pengajuan dan pengambilan keputusan sebagai pemimpin pembelajaran. Hal itu tentu saja untuk mengantisipasi ketika ada dilema etika ataupun bujukan moral dalam penyelenggaraan kegiatan yang berdampak positif pada murid.
Modul 3.2
Dalam perencanaan dan pelaksanaan program yang berdampak pada murid hendaknya menggunakan pendekatan berbasis aset sehingga dalam melaksanakan program tersebut kita dapat memaksimalkan segala potensi yang ada di sekolah. Dengan memaksimalkan segala potensi maka dapat dipastikan program yang direncanakan akan berjalan dengan baik dan berkesinambungan untuk menumbuhkan kepemimpinan murid (student agency).
4. Setelah melihat keterkaitan antara modul ini dengan modul-modul lainnya jelaskanlah perspektif Anda tentang program yang berdampak positif pada murid. Bagaimana seharusnya program-program atau kegiatan sekolah harus direncanakan, dilaksanakan, dan dievaluasi agar program-program tersebut dapat berdampak positif pada murid?
Dalam mengaplikasikan program sekolah yang berdampak bagi murid, guru penggerak memilki peran yang sangat penting untuk dapat tergerak, bergerak dan menggerakan dan berpartisipasi aktif dalam perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi program tersebut untuk menunjang terlaksananya program sekolah yang berdampak positif pada murid.
Untuk merencanakan program tersebut, kita menggunakan alur BAGJA dengan menentukan Prakarsa perubahan kemudian berkoordinasi dengan pihak-pihak yang terkait, seperti  Kepala Sekolah, rekan guru, tim kesiswaan, sie kurikulum. Tentunya perubahan ini tidak bisa dilaksanakan sendiri, karena kesuksesan program juga perlu didukung oleh seluruh warga sekolah dengan memanfaatkan asset yang sudah ada. Evaluasi juga perlu dilaksanakan sebagai refleksi dari program yang telah dilaksanakan.
