Materi Filsafat Ilmu Kelompok: 9

*FILSAFAT ILMU SEBAGAI LANDASAN PENGEMBANGAN ILMU PENDIDIKAN*

# Ruang lingkup bidang kajian filsafat ilmu mengalami perkembangan secara terus-menerus. Bidang kajian yang menjadi telaah filsafat ilmu pun berkembang dalam menentukan lingkup kajian filsafat ilmu. Dalam ilmu pendidikan, filsafat ilmu menempati tempat yang strategis dengan ilmu pengetahuan yang lain dengan mengajukan permasalahan dalam bentuk pertanyaan.

# Pada dasarnya filsafat ilmu merupakan telaahan berkaitan dengan objek apa yang ditelaah oleh ilmu (Ontologi), bagaimana proses pemerolehan ilmu (epistemologi), dan bagaimana manfaat ilmu (Axiologi), oleh karena itu lingkup induk telaahan filsafat ilmu adalah, Ontologi, Epistemologi, Axiologi.

# Terkait dengan peranan filsafat ilmu sebagai landasan pengembangan ilmu pendidikan maka tidakk lepas dari induk telaahanya yaitu Ontologi, Ontologi berkaitantentang apa obyek yang di telaah ilmu pendidikan, dalam kajian ini mencakup masalah realitas pendidikan dan kenampakannya. Realitas adalah apa yang nyata atau ada eksistensinnya, sedangkan kenampakan adalah yang nampaknya saja nyata.

# Juga bagaimana hubungan dua hal tersebut dengan subyek atau manusia. Epistemologi dipandang identik dengan teori pengetahuan. Pada saat sekarang teori pengetahuan tidak mungkin di abaikan. Epistemologi ilmu pendidikan berkaitan dengan bagaimana proses diperolehnya ilmu pendidikan, bagaimana prosedurnya untuk memperolehpengetahuan ilmiah yang benar. Axiologi berkaitan dengan apa manfaat ilmu pendidikan, bagaimana hubungan etika dengan ilmu, serta bagaimana mengaplikasikan ilmu pendidikan dalam kehidupan.

# Adapun masalah-masalah tersebut adalah:

1) Masalah-masalah metafisis

2) Masalah-masalah epistemologi

3) Masalah-masalah metodologi

4) Masalah-masalah logis

5) Masalah-masalah etis

6) Masalah-masalah tentang estetika

# Dalam upaya kita meningkatkan pendidikan keilmuan dirasakan perlunya mengembangkan paradigma baru dalam berbagai hal dengan mengembangkan paradigma epistemologi pemecahan masalah disamping penemuan pengetahuan ilmiah. Demikian juga perlu di pikirkan pengembangan paradigma lain yang berkaitan dengan peningkatan kegiatan pedidikan dan keilmuan.