Lokasi
TK Plus Wildan Mukholladun
Lingkup Pendidikan
TK Kelompok B
Tujuan yang ingin dicapai
Dapat Mengkoordinasikan mata dan tangan dengan baik
Penulis
Umi Khanifah
Tanggal
21 Nopember 2022
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini.
Di dalam Kelompok A saya memiliki orang anak didik, 6 dari 8 anak mengalami kesulitan dalam hal kemampuan mengkoordinasikan mata dan tangan. Ketika saya melakukan pengamatan dan identifikasi akhirnya saya dapatkan bahwa kondisi yang menjadi latar belakang masalah dari praktik pembelajaran ini yaitu media dan kegiatan yang digunakan tidak menarik.
Saya sebagai seorang pendidik PAUD, perkembangan motorik anak penting untuk dikembangkan dan dibagikan karena untuk menunjukkan praktik kegiatan yang sudah pernah saya lakukan, kemudian berbagi pengalaman dengan orang lain termasuk guru yang ada di lingkungan sekolah serta untuk memotivasi diri dan guru lain agar dapat memberikan pembelajaran yang menarik dan bermakna untuk anak dan perkembangan kognitifnya dapat berkembang dengan optimal karena dalam kehidupan sehari – hari cenderung sering kita perlukan, melalui keaksaraan awal anak mampu mengembangkan kognitif anak.
Peran dan tanggung jawab saya dalam praktik ini adalah saya sebagai pendidik yang pertama saya lakukan adalah mengidentifikasi terlebih dahulu yang terdapat pada lingkungan sekolah kemudian menganalisis penyebab masalah tersebut, lalu memikirkan dan mencarikan solusi atas masalah tersebut sehingga dapat meningkatkan kemampuan motorik anak yaitu mengkoordinasikan mata dan tangan dengan baik.
Tantangan :
Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat?
Adapun tantangan yang muncul untuk mencapai tujuan tersebut diantaranya dikarenakan latar belakang yang disebutkan di atas sehingga anak cenderung lebih pasif pada kegiatan pembelajaran, sehingga menjadikan tantangan saya sebagai pendidik dalam menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan dapat menciptakan keaktifan anak. Selain itu pembuatan media yang menarik minat anak untuk belajar juga menjadikan tantangan bagi saya agar terus mencari informasi baru baik melalui internet atau rekan sejawat untuk mengatasi masalah tersebut.
Yang terlibat dalam kegiatan praktik ini adalah guru, peserta didik, teman sejawat dan kepala sekolah.
Aksi :
Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat/ Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini
Dengan kondisi yang melatarbelakangi dan tantangan yang dihadapi, saya selaku pendidik merancang langkah-langkah untuk menghadapi dan memecahkan masalah tersebut, diantaranya yaitu menyusun perangkat pembelajaran berupa rencana pelaksanaan pembelajaran dengan tema buah sub pisang, kemudian saya memilih media pembelajaran yang bernama “Maket laut” dan memilih kegiatan membuat boenka ikan dan menangkap ikan yang saya terapkan pada pembelajaran pada praktik ini,memilih kegitatan yang menyenangkan. Kemudian saya juga menyusun instrumen penilaian sebagai patokan tercapainya perkembangan anak.
Pada saat kegiatan menonton video tentang Ikan. Selain menonton video, guru juga mengajak anak- anak untuk mengamati iakn hias, guru dan anak tanya jawab tentang ikan tersebut. Anak-anak bahkan merasa senang atas kegiatan pengamatan secara langsung ini.
Selama kegiatan berlangsung, saya memfokuskan kegiatan berpusat pada anak, yang melibatkan motorika anak agar dapat berkembang dengan baik.
Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut
Dari aksi yang saya lakukan tersebut memiliki dampak yaitu membantu anak dalam mengenal konsep ruang hal ini dibuktikan dengan perilaku anak yang dapat melatih koordinasi mata dan tangan anak dengan baik. Anak yang smeual sulit untuk berkembang kini ia lebih berkembang dengan baik.
Dari 6 anak yang belum mengenal konsep ruang berkurang menjadi 2 anak. Anak merasa senang bermain kegiatan ini karena kegiatan anak melibatkan aksi secara langsung dengan sangat aktif.
Respon orang lain terkait strategi yang saya lakukan yaitu Kepala sekolah, dan juga teman sejawat memberikan respon yang positif untuk kegiatan permainan dan pembelajaran yang dilakukan, karena media dan kegiatan yang saya pilih dan saya gunakan menarik perhatian anak.
Faktor yang menunjukkan bahwa kemampuan anak meningkat yaitu dari yang semula mengalami koordinasi mata dan tangan dengan baik sebanyak 6 anak sekarang berkurang menjadi 2 anak. Kesimpulan dari praktik ini yaitu koordinasi anak mata dan tangan berkembang dengan baik.
