Pada saat kegiatan menonton video tentang tumbuhan pisanh, yaitu manfaat pisang. Selain menonton video, guru juga mengajak anak- anak untuk mengamati buah pisang, guru dan anak tanya jawab tentang pisang tersebut. Anak-anak bahkan merasa senang atas kegiatan pengamatan secara langsung ini.
Selama kegiatan berlangsung, saya memfokuskan kegiatan berpusat pada anak, mulai dari bermain papan pola, membuat boneka pisang, membentuk dari playdough dan juga mengupas buah pisang.
Pada kegiatan pengenalan pola ABCD-ABCD dengan  "Papan Pola" anak secara bergantian memainkannya, mengurutkan pola besar-kecil , mengurutkan pola warna secara berulang-ulang.
Refleksi Hasil dan dampakÂ
Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Â Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut
Dari aksi yang saya lakukan tersebut memiliki dampak yaitu membantu anak dalam mengenal pola ABCD-ABCD hal ini dibuktikan dengan perilaku anak yang dapat mnegurutkan pola. Anak yang semula kesulitan memahami pola ABCD-ABCD, kini ia lebih paham pola ABCD-ABCD.
Dari 6 anak yang belum mengenal pola ABCD-ABCD berkurang menjadi 1 anak. Anak merasa senang bermain "Papan Pola" ini karena kegiatan anak melibatkan aksi secara langsung dengan sangat aktif. Anak Respon anak positif terhadap media tersebut, mereka tidak hanya melakukan kegiatan itu dengan sekali main saja tetapi mereka berulang kali mencoba bermain dengan media tersebut.
Respon orang lain terkait strategi yang saya lakukan yaitu  Kepala sekolah, dan juga teman sejawat memberikan respon yang positif  untuk kegiatan permainan dan pembelajaran yang dilakukan, karena media yang saya pilih dan saya gunakan menarik perhatian anak.
Faktor yang menunjukkan bahwa kemampuan anak meningkat yaitu dari yang semula mengalami kesulitan mengenal pola ABCD-ABCD sebanyak 6 anak sekarang berkurang menjadi 1 anak. Kesimpulan dari praktik ini yaitu pengenalan dan pemahaman akan Pola ABCD-ABCD anak berkembang dengan baik.
