Best Practice PPL 2 Menggunakan Media Papan Pola

Lokasi

TK Plus Wildan Mukholladun

Lingkup Pendidikan

TK Kelompok B

Tujuan yang ingin dicapai

Dapat Menyusun Pola ABCD-ABCD

Penulis

Umi Khanifah

Tanggal

26 Oktober 2022

Situasi: 

Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini.

Di dalam Kelompok B saya memiliki 9 orang anak didik, 6 dari 9 anak mengalami kesulitan dalam hal kemampuan menyusun pola ABCD-ABCD. Ketika saya melakukan pengamatan dan identifikasi akhirnya saya dapatkan bahwa kondisi yang menjadi latar belakang masalah dari praktik pembelajaran ini yaitu media yang digunakan tidak menarik sehingga anak sulit memahami Pola ABCD-ABCD.

Saya sebagai seorang pendidik PAUD, Pola abcd-abcd pada anak penting untuk dikembangkan dan dibagikan karena untuk menunjukkan praktik kegiatan yang sudah pernah saya lakukan, kemudian berbagi pengalaman dengan orang lain termasuk guru yang ada di lingkungan sekolah serta untuk memotivasi diri dan guru lain agar dapat memberikan pembelajaran yang menarik dan bermakna untuk anak dan perkembangan kognitifnya dapat berkembang dengan optimal karena dalam kehidupan sehari -- hari cenderung sering kita perlukan, melalui keaksaraan awal anak mampu mengembangkan kognitif anak.

Peran dan tanggung jawab saya dalam  praktik ini adalah saya sebagai pendidik yang pertama saya lakukan adalah mengidentifikasi terlebih dahulu yang terdapat pada lingkungan sekolah kemudian menganalisis penyebab masalah tersebut, lalu memikirkan dan mencarikan solusi atas masalah tersebut sehingga dapat meningkatkan kemampuan kognitif anak yaitu menyelesaikan pola ABCD-ABCD.

Tantangan : 

Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat?

Adapun tantangan yang muncul untuk mencapai tujuan tersebut diantaranya dikarenakan latar belakang yang disebutkan di atas sehingga anak cenderung lebih pasif pada kegiatan pembelajaran, sehingga menjadikan tantangan saya sebagai pendidik dalam menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan dapat menciptakan keaktifan anak. Selain itu pembuatan media yang menarik minat anak untuk belajar juga menjadikan tantangan bagi saya agar terus mencari informasi baru baik melalui internet atau rekan sejawat untuk mengatasi masalah tersebut.

Yang terlibat dalam kegiatan praktik ini adalah guru, peserta didik, teman sejawat dan kepala sekolah.

Aksi : 

Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat/ Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini

Dengan kondisi yang melatarbelakangi dan tantangan yang dihadapi, saya selaku pendidik merancang langkah-langkah untuk menghadapi dan memecahkan masalah tersebut, diantaranya yaitu menyusun perangkat pembelajaran berupa rencana pelaksanaan pembelajaran dengan tema buah sub pisang, kemudian saya memilih media pembelajaran yang bernama "Papan Pola" yang saya terapkan pada pembelajaran pada praktik ini,memilih kegitatan yang menyenangkan. Kegitannya yaitu anak dapat mengurutkan pola yaitu pola warna, pola bentuk,  nantinya dapat dimanfaatkan oleh anak untuk bermain dan pengenalan pola, kemudian saya juga  menyusun instrumen penilaian sebagai patokan tercapainya perkembangan anak.

Pada saat kegiatan menonton video tentang tumbuhan pisanh, yaitu manfaat pisang. Selain menonton video, guru juga mengajak anak- anak untuk mengamati buah pisang, guru dan anak tanya jawab tentang pisang tersebut. Anak-anak bahkan merasa senang atas kegiatan pengamatan secara langsung ini.

Selama kegiatan berlangsung, saya memfokuskan kegiatan berpusat pada anak, mulai dari bermain papan pola, membuat boneka pisang, membentuk dari playdough dan juga mengupas buah pisang.

Pada kegiatan pengenalan pola ABCD-ABCD dengan  "Papan Pola" anak secara bergantian memainkannya, mengurutkan pola besar-kecil , mengurutkan pola warna secara berulang-ulang.

Refleksi Hasil dan dampak 

Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif?  Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut

Dari aksi yang saya lakukan tersebut memiliki dampak yaitu membantu anak dalam mengenal pola ABCD-ABCD hal ini dibuktikan dengan perilaku anak yang dapat mnegurutkan pola. Anak yang semula kesulitan memahami pola ABCD-ABCD, kini ia lebih paham pola ABCD-ABCD.

Dari 6 anak yang belum mengenal pola ABCD-ABCD berkurang menjadi 1 anak. Anak merasa senang bermain "Papan Pola" ini karena kegiatan anak melibatkan aksi secara langsung dengan sangat aktif. Anak Respon anak positif terhadap media tersebut, mereka tidak hanya melakukan kegiatan itu dengan sekali main saja tetapi mereka berulang kali mencoba bermain dengan media tersebut.

Respon orang lain terkait strategi yang saya lakukan yaitu  Kepala sekolah, dan juga teman sejawat memberikan respon yang positif  untuk kegiatan permainan dan pembelajaran yang dilakukan, karena media yang saya pilih dan saya gunakan menarik perhatian anak.

Faktor yang menunjukkan bahwa kemampuan anak meningkat yaitu dari yang semula mengalami kesulitan mengenal pola ABCD-ABCD sebanyak 6 anak sekarang berkurang menjadi 1 anak. Kesimpulan dari praktik ini yaitu pengenalan dan pemahaman akan Pola ABCD-ABCD anak berkembang dengan baik.