Best Pratice

Dan ini tantangan tersendiri bagi guru untuk memecahkan masalah Pengalaman dalam praktik ini, baik untuk dibagikan karena : Supaya bisa digunakan sebagai referensi/inspirasi bagi rekan guru dalam menangani masalah kreativitas peseta didik yang rendah dalam berkarya seni rupa. Selanjutnya diharapkan dapat memberikan perbaikan pembelajaran di dalam kelas yang otomatis berdampak pada siswa belajar dengan lebih baik. 

Peran dan tanggung jawab dalam praktek ini adalah: 1. Melaksanakan pembelajaran dengan mencari solusi dari masalah yang ada 2. Menyusun instrument observasi 3. Mengamati aktifitas perkembangan kekreativitasan siswa dalam pembelajaran. Tanggung jawab sebagai guru : 1. Melaksanakan pembelajaran di kelas dengan penuh tanggung jawab. 2. Memonitoring peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran. 3. Menciptakan suasana belajar yang kreatif, inovatif, menyenangkanbagi peserta didik

 Yang menjadi tantangan yaitu: Setelah melakukan identifikasi masalah dengan refleksi diri, wawancara baik dengan rekan sejawat, kepala sekolah dan pakar, maka ada beberapa tantangan dalam pembelajaran. Tantangan dari sisi peserta didik : 

1. Peserta didik kurang kreatif dalam menuangkan ide berkarya seni ragam hias mandala. 

2. Percaya diri peserta didik dalam proses belajar yang masih kurang. Ada juga tantangan dari guru, seperti : 1. Faktor guru dalam penggunaan media pembelajaran yang kurang inovatif, masih kurangnya memaksimalkan penggunaan media berbasis TPACK di kelas. 2. Penerapan metode pembelajaran yang belum bervariasi. 3. Model pembelajaran inovatif yang digunakan belum sesuai dengan materi yang disampaikan Hal tersebut menjadikan tantangan bagi penulis untuk : 

1. Menggunakan ragam media pembelajaran yang inovatif berbasis TPACK dan sesuai gaya belajar peserta didik untuk menumbuhkan kreatifitas peserta didik. Penulis menggunakan media pembelajaran seperti PPT, video tutorial kreasi sendiri, google form, diharapkan dapat menumbuhkan kreativitas peseta didik dalam berkarya ragam hias mandala. 2. Menggunakan model pembelajaran yang sesuai dengan karakter belajar peserta didik dengan materi yang diajarkan sehingga mengacu pada pembelajaran abad 21, penulis menggunakan model PJBL. 

Melalui model pembelajaran Project Based Learning diharapkan peserrta didik dapat lebih aktif dan berkembang dalam menuangkan kekreatifitasannya. 3. Menggunakan metode yang tepat sesuai dengan materi yang disampaikan dalam pembelajaran sehingga agar mudah dipahami, penulis menggunakan demonstrasi, diskusi, tanya jawab, penugasan. Pihak yang terlibat dalam praktek pembelajaran ini adalah: guru, siswa dan teman sejawat, dosen pembimbing dan guru pamong

Aksi:  guru melakukan langkah-langkah dalam menghadapi tantangan tersebut antara lain: 1. Media pembelajaran media pembelajaran mengacu pada TPACK dan pembelajaran abad 21, di sini guru memanfaatkan media pembelajaran video tutorial sendiri dengan harapan lebih bisa sesuai dengan materi yang diharapkan, membangun kepercayaan peserrta didik pada guru, ppt untuk lebih memudahkan penyampaian materi secara jelas, runtut dan menarik, google forms untuk memunculkan semangat peserta didik dalam menjawab pertanyaan tes, karya ragam hias mandala dan benda motif ragam hias mandala konkret yang ada di sekitar kita dalam proses pembelajaran. Penggunaan ragam media berbasis TPACK dalam pembelajaran diharapkan membantu peserta didik dalam proses belajar dari pada peserta didik hanya membayangkan saja, diharapkan peserta didik akan lebih mudah memahami materi dengan lebih jelas. 

Selain itu pembelajaran berbasis TPACK juga lebih disukai peserta didik. Media pembelajaran video tutorial Media PPT Media karya peraga Digunakan untuk memperjelas, materi yang disampaikan. Aplikasi google forms menggunalan link dan kode QR memudahkan dalam penyampain soal dan menambah antusias dalam pembelajaran. 

2. LKPD LKPD dalam pembelajaran digunakan meningkatkan aktivitas peserta didik dalam belajar kelompok, dan merupakan sarana untuk membantu, mempermudah kegiatan belajar sehingga terbentuk interaksi antar guru dan peserta didik, peserta didik dan peserta didik, sehingga menumbuhkan keaktifan dan kemandirian peserta didik. 

3. Metode pembelajaran. Guru perlu menerapkan metode pembelajaran yang bervariasi dengan tujuan agar pembelajaran tidak monoton, bisa menarik perhatian peserta didik. Sehingga tercipta proses pembelajaran yang berpusat pada peserta didik yang bisa meminculkan kekreatifitasan peserta didik dalam berkarya ragam hias mandala. Dalam hal ini dengan menerapakan metode ceramah demonstrasi, diskusi, tanya jawab, dan penugasan. Metode demonstrasi Metode diskusi, tanya jawab, penugasan