Best Practices

Mampu memotivasi kami secara pribadi dalam mendesain rancangan pembelajaran yang kreatif dan inovatif

Dengan menerapkan model pembelajaran PBL dan PJBL pada materi Norma dan Keadilan yang  disajikan, kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan permasalahan dapat ditingkatkan melalui kegiatan seperti diskusi, serta presentasi yang berdampak pula pada meningkatnya hasil belajar  peserta didik pada materi yang diajarkan

Praktik pembelajaran ini dapat memotivasi guru lain dalam mendesain pembelajaran yang inovatif serta menjadi referensi dan inspirasi dalam hal mengatasi permasalahan pembelajaran pada materi yang disajikan

Apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam hal pratik ini ?

 

Adapun peran dan tanggung jawab saya dalam praktik pembelajaran ini adalah :

• Sebagai guru yang bertanggung jawab dalam mendesain dan menerapkan pembelajaran yang inovatif,  dengan  cara memfasilitasi peserta didik dengan bahan serta media ajar yang menarik serta berbasis teknologi
• Menerapkan metode pembelajaran saintifik serta model pembelajaran PBL dan PJBL yang diimplementasikan dengan kecakapan abad 21 serta PPK, sehingga kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan masalah dapat tercapai secara efektif.

Tantangan : 

Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat,

Tantangan yang dihadapi untuk mencapai tujuan tersebut adalah :

• Guru belum terbiasa dengan model pembelajaran inovatif yang dapat meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menganalisis maupun menyelesaikan masalah seperti model PBL dan PJBL, dan masih menganggap bahwa metode konvensional adalah metode yang paling sesuai dengan kebutuhan peserta didik pada materi tersebut.
• Peserta didik tidak terbiasa melakukan aktifitas diskusi untuk memecahkan masalah  serta melakukan presentasi dalam proses pembelajaran, sehingga guru kesulitan dalam mengajak peserta didik untuk mulai membiasakan diri berdiskusi dalam kelompok.
• 
  

Yang terlibat dalam pelaksanaan PPL siklus 1 dan PPL siklus 2 :

• Peserta didik sebagai subjek dalam proses belajar mengajar
• Guru sebagai fasilitator bagi peserta didik dalam interaksi belajar yang produktif dan memberikan pengalaman belajar yang bermakna
• Dosen dan Guru Pamong sebagai pembimbing dalam pelaksanaan PPL siklus 1 dan PPL siklus 2
• Rekan sejawat sebagai rekan kolaborasi untuk terlaksana dengan lancar kegiatan ini

Aksi :