Best Practice Pembelajaran

Warga Sekolah yang Terlibat

• Peserta didik sebagai subjek dalam kegiatan pembelajaran.
• Rekan Guru (Dwi Purnomosari, S.Pd.) membantu mempersiapkan kelas dan peralatan sebelum melaksanaakan PPL.
• Rekan Guru TA Lestari sebagai observer.
• Peserta didik yang mengikuti program ekstrakurikuler fotografi Dimas, Adiba, dan Angga sebagai juru kamera.  

Aksi : 

Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini

Aksi: Menganalisis teks eksplanasi berdasarkan struktur dan kaidah kebahasaan

• Menyusun perangkat pembelajaran yang terdiri dari RPP, LKPD,  Media, Asesmen, dan Bahan Ajar dengan menggunkan model pembelajran problem based learning.
• Menentukan pendekatan saitifik dan model pembelajaran problem based learnig.
• Penentuan jawdwal aksi dan konfirmasi kepada rekan-rekan guru.
• Melibatkan rekan sejawat untuk membantu dalam segala persiapan sebelum aksi.
• Mempersiapkan fasilitas dan media yang digunakan yatiu: ruangan kelas X, LCD Proyektor, papan tulis, video, sound, LKPD, lembar penilaian,lembar observasi, lembar evaluasi, spidol, dan ruang kelas yang bersih dan rapi.
• Pada saat aksi melaksanakan langkah-langkah pembelajaran.
• Pendahuluan, dimulai dari salam, menanyakan kabar siswa, cek kahadiran siswa, motivasi, apersepsi,tujun pembelajaran, dan menyampaikan sedikit materi.
• Kegiatan inti menggunkan model pembelajara project based learning. Disajikan gambar peserta didik mengamati gambar yang telah disediakan oleh guru untuk mengingat kembali objek observasi yang dipertemuan sebelumnya telah melakukan observasi. Peserta didik membentuk kelompok mengklasifikasi data yang sudah ditemukan berdasarkan observasi yang telah dilakukan. Pendidik membantu penyelidikan peserta didik dengan bertanya satu persatu pada kelompok-kelompok yang ada. Setelah mengklasifikasikan data, peserta didik mengembangkan teks laporan hasil observasi dalam bentuk buku tempel dan mempresentasikannya ke depan kelas bersama kelompok. Setelah itu peserta didik lain melakukan tanya jawab dan pendidik melakukan evaluasi langsung terhadap karya peserta didik yang telah dipresentasikan.
• Penutup: saya dan peserta didik melakukan refleksi bersama, tes diakhir, tindak lanjut, salam dan doa.
• Melakukan refleksi aksi ppl  kelas X dengan diskusi dan wawancara kepada guru.
• Melakukan tindak lanjut aksi dengan meuliskan di lembar refleksi, evaluasi dan analisis nilai.
• Sumber daya dan materi yang diperlukan yaitu: infocus (sekolah), laptop. Android, kertas, dan lain-lain.

Refleksi Hasil dan dampak 

Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif?  Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut

Setelah diterapkan model pembelajaran project based learning maka peserta didik mengalami perubahan cara belajar, mereka lebih aktif dan lebih bersemangat dalam pembelajaran. Peserta didik juga sudah banyak mendapatkan kosa kata dari berdiskusi kelompok, membaca buku, dan melihat media buku tempel yang dicontohkan oleh pendidik. Peserta didik juga semakin terampil dalam diskusi dan presentasi dalam kelompok. Peseerta didik juga menyampaiakan respon yang positif berdasarkan lembar observasi yang telah diberikan oleh guru.

Respon rekan guru menyampaikan baha prktif sudah baik dan muncul beerapa keberhasilan seperti:

• Penerpan model pembelajaran sesuai dengan RPP dan bagian kegiatan sudah berdasarkan sintak model pembelajaran.
• Media pembelajaran sudah menarik dan membuat peserta didik menyimak serta fokus.
• Peserta didik sudah aktif dalam diskusi kelompok sehingga menemukan solusi dari permaslahan yang telah disajikan.
• Peserta didik sudah mulai terampil dalam berbicara membuka, tanya jawab dan menutup presentasi.
• Guru sudah menggunakan TPACK dalam pembelajaran
• Media yang digunakan kontekstual.
• Sudha menerapkan pembelajaran berbasis HOTS.

Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam pendampingan dan perbaikan:

• Beberapa presentasi peserta didik masih kurang percaya diri.
• Lebih memotivasi peserta didik dalam pembelajaran.
• Perlakuan LKPD agar berbeda setiap kelompok.

Saya mendapatkan pembelajaran dari kegiatan ini yaitu agar terus berupaya melakukan perubahan demi kemajuan pendidikan dengan menerapkan model-model pembelajaran yang inovatif yang berpusat pada peserta didik.