SKIMFA MONJALI (SMK 1 Panjatan Majalah Online Basa Jawa Literasi)

BUAT PERTANYAAN

1. PERISTIWA

• Program SKIMFA MONJALI (SMK 1 PANJATAN MAJALAH ONLINE BASA JAWA LITERASI) digagas untuk melestarikan budaya Jawa khususnya Ngayogyakarta dan Kulon Progo.
• Program ini melibatkan murid dalam pembuatan konten, penyusunan bahasa Jawa, pensaduran bahasa Indonesia, desain.
• Program ini bekerja sama dengan rekan sejawat dalam proses editor, penyusunan teks sebelum majalah dipublikasi
• Hasil diskusi dengan beberapa pihak bahwa SKIMFA MONJALI tidak hanya berisi tentang materi-materi pelajaran bahasa Jawa tetapi juga berisi tentang berita, kebudayaan Ngayogyakarta dan Kulon Progo serta terdapat teks bahasa Indonesia agar bisa dinikmati di semua kalangan.
• SKIMFA MONJALI menjadi wadah kreatifitas siswa dalam memilih produk pembelajaran berdiferensiasi baik itu berupa teks, video, poster, maupun cergam.
• Dimulai dengan pertanyaan utama “Apa yang ingin kamu pelajari dalam pelestarian budaya Jawa dan bagaimana memulainya?

2. PERASAAN

• Rasa antusias yang saya miliki terhadap program ini sangat mendalam. Melihat semangat siswa dalam belajar aksara Jawa dan mendigitalisasi materi pelajaran benar-benar membesarkan hati saya. Keantusiasan mereka menjadi pendorong utama saya untuk terus memberikan dukungan dan bimbingan. 
• Melihat hasil kreatif siswa dalam bentuk video geguritan, teks cerkak, cergam, aksara Jawa, artikel membuat saya merasa bangga sebagai penggagas program. Setiap karya menjadi bukti konkret betapa program ini memberikan ruang bagi siswa untuk mengekspresikan pemahaman mereka terhadap budaya Jawa melalui media yang kreatif. 
• Keberhasilan mereka menciptakan poster digital tidak hanya menunjukkan kemampuan artistik, tetapi juga keseriusan dan dedikasi mereka dalam mengikuti program ini. Kesenangan dan kebanggaan ini menjadi dorongan besar bagi saya untuk terus memajukan dan mengembangkan program SKIMFA MONJALI ke tingkat yang lebih baik lagi.

3.  TEMUAN

• Diskusi dengan Kepala Sekolah, rekan sejawat. dan murid dalam penyampaian program SKIMFA MONJALI mengungkap pembelajaran berharga. Siswa menunjukkan antusiasme tinggi, kreativitas yang menginspirasi, dan keinginan kuat untuk memahami budaya Jawa Melalui partisipasi aktif, mereka mengekspresikan rasa bangga terhadap budaya Jawa khususnya Ngayogyakarta dan Kulon Progo. 
• Murid juga mengemukakan pentingnya dukungan dan sarana prasarana. Pembelajaran ini memberikan wawasan tentang bagaimana meningkatkan program, memastikan kesesuaian dengan harapan siswa, dan merangsang minat mereka dalam melestarikan budaya Jawa dalam bentuk media digital

4. MASA DEPAN

• Melalui diskusi dengan rekan guru dan siswa, harapan saya ke depan terkait program SKIMFA MONJALI semakin terwujud. Saya berharap rekan guru dapat memberikan dukungan yang lebih intensif, saling bertukar ide untuk peningkatan program, dan berkontribusi pada pelestarian budaya Jawa.
•  Diskusi dengan siswa memberikan harapan bahwa minat mereka terhadap budaya Jawa terus berkembang, kreativitas mereka semakin mekar, dan kesadaran akan pentingnya melestarikan budaya semakin mengakar. Saya berharap program ini tidak hanya menjadi kegiatan sekolah biasa tetapi juga menjadi bagian integral dari identitas siswa dalam mencintai dan memahami warisan budaya mereka.

-AMBIL PELAJARAN-

1. PERISTIWA

• Saya melakukan pencarian referensi terkait budaya Jawa khusunya Ngayogyakarta dan Kulon Progo dari berbagai sumber, termasuk buku, artikel, dan website. 
• Saya juga aktif berdiskusi dengan rekan guru Bahasa Jawa dan Bahasa Indonesia, memperoleh masukan dan saran yang berharga untuk pengembangan program.

2. PERASAAN

• Perasaan senang dan terinspirasi muncul dengan melihat banyaknya referensi yang tersedia, sementara dukungan dari rekan guru meningkatkan keyakinan bahwa program SKIMFA MONJALI memiliki potensi kesuksesan. Menyadari temuan ini, saya merasa optimis bahwa program ini dapat berjalan dengan baik.

3.  TEMUAN

• Referensi yang saya kumpulkan untuk program Skimfa monjali melibatkan berbagai sumber, seperti buku, artikel, dan website, yang memberikan wawasan mendalam tentang aksara jawa dan kebudayaan. 

  Selain itu, masukan serta saran yang berharga dari rekan guru Bahasa jawa juga turut membentuk landasan pengembangan program ini. 

• Dukungan konstruktif ini sangat berperan dalam merinci aspek-aspek kritis dan menyempurnakan strategi pelaksanaan. Selanjutnya, melihat keberhasilan program-program serupa di sekolah lain memberikan inspirasi serta pandangan yang berharga untuk dijadikan contoh dan acuan.