Dalam pengenalan lambang bilangan kepada anak usia dini khususnya kelompok A (4-5 tahun) lambang bilangan yang diperkenalkan sangat dasar yaitu mengenalkan lambang bilangan 1 sampai 5. Semula anak bila diajak berhitung di dalam kelas 1 sampai 10 begitu lancar dan antusias, ketika guru bertanya pada anak untuk menunjukkan mana angka 1; mana angka 2; atau mana angka 3 anak terkadang diam tidak menunjukkan angka secara langsung. Guru sebagai peneliti pada waktu itu belum terlalu menyimpulkan bahwa anak belum mengenal angka, guru berpikiran mungkin anak lupa untuk menunjukkan bilangan yang diminta oleh guru. Guru pun kembali meneliti kemampuan anak dalam mengenal lambang bilangan, guru menugaskan anak satu persatu maju ke depan kelas untuk meniru membuat angka 1 sampai 5 dengan memberi contoh dengan ukuran yang besar di papan tulis. Namun, terjadi kembali walaupun sudah dibuatkan contoh anak masih tetap belum bisa menirukan angka yang ditugaskan oleh guru. Hasil dari kegiatan tersebut guru pun menyimpulkan untuk melakukan penelitian terhadap anak kelompok A (4-5 tahun) di TK Persis 21 Al Hikmah mengenalkan lambang bilangan 1 sampai 5 melalui kegiatan bermain, guru pun mengambil keputusan untuk melakukan perbaikan penelitian dengan menggunakan metode permainan bowling angka kombinasi untuk meningkatkan kemampuan mengenal lambang bilangan 1 sampai 5 pada anak usia dini, khususnya pada anak kelompok A (4-5 tahun) di TK Persis 21 Al Hikmah.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memperkenalkan lambang bilangan 1 sampai 5 dari mulai mengenal lambang bilangan, menunjuk lambang bilangan dan meniru membuat lambang bilangan pada anak kelompok A (4-5 tahun) di TK Persis 21 Al Hikmah. Selain itu, ingin mengetahui juga berapa jumlah anak yang memang benar-benar belum mampu mengenal lambang bilangan dan anak yang sudah mampu mengenal lambang bilangan.
Berdasarkan kajian literatur dari para ahli disebutkan bahwa: Kemampuan mengenal bilangan anak usia dini sangat penting untuk dikembangkan. Hal ini dilakukan agar anak memperoleh kesiapan dalam mengikuti pembelajaran matematika di tingkat yang lebih tinggi. McGuire (2012:1) mengungkapkan bahwa tahun-tahun awal 0-8 tahun menjadi tahun yang penting untuk mengembangkan fungsi perkembangan dalam kehidupan seseorang. Pentingnya perkembangan ini diakui dan dianut oleh guru, orangtua dan peneliti khususnya di bidang matematika.
Purpura dan Lonigan (2015) menjabarkan bahwa kemampuan mengenal bilangan yang spesifik berkembang pada anak usia dini pertama anak mulai mempelajari berhitung secara verbal, lalu anak mulai dapat membandingkan jumlah, menghubungkan lambang bilangan dengan jumlah, memanipulasi jumlah dengan soal cerita, kemudian anak mengenal lambang bilangan dan mengidentifikasi angka 1-9 serta membandingkan bilangan dan mengurutkan bilangan.
Salah satu kemampuan yang penting untuk distimulasi sejak usia dini adalah kemampuan mengenal bilangan. Susanto (2011:45) menjelaskan bahwa kemampuan mengenal bilangan pada anak TK adalah anak mampu membilang, menyebutkan urutan bilangan 1-20, membilang (mengenal konsep bilangan dengan benda-benda) sampai 20, membuat urutan bilangan 1-20 dengan bendabenda, menghubungkan lambang bilangan atau memasangkan lambang bilangan dengan benda-benda hingga 20 (anak tidak diminta menulis), membedakan dan membuat dua kumpulan benda yang jumlahnya sama, yang tidak sama, lebih banyak dan lebih sedikit.
METODE
Penelitian ini menggunakan metode penelitian Tindakan kelas (PTK) di kelompok A (4-5 Tahun) TK Persis 21 Al Hikmah, penelitian dilaksanakan selama 1 siklus dan di awali dengan prasiklus. Karena kegiatan ini bertujuan hanya mengenalkan lambang bilangan 1 sampai 5, maka dari itu peneliti hanya melaksanakan 1 siklus saja. Penelitian ini mengambil tempat di halaman TK Persis 21 Al Hikmah Soreang. Waktu penelitian dilaksanakan sejak pengajuan proposal kepada pihak lembaga sampai selesai penyusunan artikel dan waktunya pun tidak dilakukan lama hanya 2 minggu.
Penelitian ini menggunakan persentase dalam penyajian datanya. Metode penelitian tindakan kelas sudah sesuai denga napa yang diinginkan oleh peneliti. Perhatian utama dalam penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal lambang bilangan melalui permainan bowling angka kombinasi
Subjek dan objek penelitian ini adalah anak didik kelompok A (4-5 tahun) TK Persis 21 Al Hikmah Kecamatan Soreang Kabupaten Bandung Tahun 2023. Dalam penelitian ini guru melihat perubahan langsung anak dari tahap prasiklus ke siklus 1.
Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Menurut Suharsimi Arikunto (2010) penelitian tindakan kelas merupakan kegiatan penelitian yang dilakukan terhadap sejumlah subjek yang menjadi sasaran yaitu peserta didik, bertujuan memperbaiki situasi pembelajaran di kelas agar terjadi peningkatkan kualitas pembelajaran.
Wijaya Kusumah dan Dedi Dwitagama (2011:9) menyatakan penelitian tindakan kelas adalah penelitian (action research) yang dilakukan oleh guru di dalam kelas dan memiliki rangkaian “riset-tindakan-riset-tindakan-risettindakan...”, yang dilakukan dalam rangkaian untuk memecahkan masalah.
