Peningkatan Hasil Belajar dengan Numbered Head Together

 

• Siklus II
• Proses perbaikan pada siklus I sudah menunjukkan hasil peningkatan belajar siswa yaitu 75 %  yang mencapai KKM dari 20 siswa. Walaupun demikian penulis berusaha meningkatkan hasil belajar siswa supaya maksimal. Untuk itu penulis melakukan perbaikan pembelajaran pada tahap siklus II. Dalam proses pembelajarannya, guru berusaha menyajikan soal -- soal di balik nomor yang diberikan kepada setiap siswa. Guru menerangkan dengan tenang dan jelas. Beberapa usaha tersebut membuahkan hasil yang cukup baik. Hasil belajar siswa yang mencapai KKM sebanyak 17 siswa dengan persentase 85 %. 
• Di bawah ini rekap nilai tes formatif siswa sebagai berikut :
• Tabel 4.4 Nilai tes  forrmatif siklus II
• • No.
  • Nilai
  • Jumlah Siswa
  • Jumlah Nilai
  • 1.
  • 20,0
  • 2
  • 40,0
  • 2.
  • 40,0
  • 1
  • 40,0
  • 3.
  • 65,0
  • 3
  • 195,0
  • 4.
  • 75,0
  • 1
  • 75,0
  • 5.
  • 80,0
  • 1
  • 80,0
  • 6.
  • 85,0
  • 1
  • 85,0
  • 7.
  • 100,0
  • 11
  • 1100,0
  • Jumlah
  • 20
  • 1615,0
  • Rata -- rata kelas
  • 80,75
  • 
    
  • Adanya tindakan perbaikan pada siklus II, hasil belajar meningkat lebih baik dengan rata -- rata kelas yang baik pula. Hal ini ditunjukkan rata -- rata kelas dalam siklus I yaitu 63,50 naik pada siklus II menjadi 80,75.
  • Pelaksanaan perbaikan pada siklus II memberi pengaruh yang semakin baik terhadap sikap siswa. Di bawah ini tabel pengamatan sikap siswa siklus II.
  • Tabel 4.5 sikap siswa siklus II

• No.

  Sikap Siswa

  Persentase Siklus I

  1.

  Memperhatikan guru

  90 %

  2.

  Bertanya kepada guru

  75 %

  3.