Jika menggunakan presentasi, CGP bisa meminta langsung peserta memberikan jawaban dan mencatatnya. Sedangkan jika menggunakan lembaran, CGP bisa membagikan lembaran untuk diisi kemudian meminta peserta membacakan hasilnya pada tiap nomor kalimat rumpang;
CGP menyimpulkan kalimat rumpang yang telah didiskusikan bersama dengan peserta;
CGP mengajak peserta mendiskusikan keselarasan visi yang sudah ada di sekolah dengan cita-cita murid masa depan dari kalimat rumpang yang telah dilengkapi peserta saat diskusi sebelumnya. Pada tahap ini, CGP memimpin peserta untuk menambahkan atau menyesuaikan visi sekolah. CGP mengakhiri sesi ketika semua sepakat dengan visi sekolah yang telah diselaraskan dengan keberpihakan pada murid. CGP menegaskan bahwa visi yang dihasilkan tidak harus serta merta menggantikan visi yang telah ada. Namun, sebagai gambaran ke depannya saat dilakukan perubahan visi baru sekolah;
CGP melanjutkan diskusi dengan menggali perilaku positif kepala sekolah, guru, murid, dan orang tua yang mencerminkan visi sekolah yang telah ada atau disesuaikan;
CGP memimpin diskusi prakarsa perubahan. CGP menggali inisiatif perubahan yang akan dilakukan bersama untuk mewujudkan perilaku yang mencerminkan visi sekolah. CGP juga bisa menawarkan beberapa inisiatif perubahan untuk disepakati bersama. Selanjutnya CGP berdiskusi dengan peserta terkait kolaborasi yang bisa dilakukan, bentuk kegiatan, langkah konkret yang akan dilakukan bersama, rancangan waktu, dll;
CGP menyimpulkan keseluruhan hasil diskusi dan mengembalikan forum kepada PP;
PP memberikan penguatan terhadap hasil diskusi. Di antaranya, yaitu terkait visi sekolah yang telah disepakati bersama, penekanan bahwa untuk mewujudkan cita-cita murid ke depan membutuhkan kolaborasi seluruh warga sekolah, menekankan prakarsa perubahan sebagai bentuk program bersama dengan sekolah dan bukan milik CGP saja;
PP menutup sesi diskusi visi dan prakarsa perubahan sekolah;
PP meminta CGP melakukan rencana tindak lanjut pelaksanaan prakarsa perubahan di sekolah secara konkret di lapangan. PP dan CGP bisa mendiskusikan hal tersebut di luar jadwal pendampingan;
PP meminta CGP untuk menyerahkan laporan hasil diskusi kepada Kepala Sekolah dan PP;
PP melakukan refleksi pendampingan dengan CGP serta mengingatkan tugas-tugas yang harus diselesaikan oleh CGP pada pendampingan berikutnya. Selain itu, PP juga memberikan motivasi untuk terus berkarya dan apresiasi atas capaian CGP;
