Menginspirasi dalam Membimbing Lomba: Seni Menjadi Guru yang Dekat dengan Murid

Menginspirasi dalam Membimbing Lomba: Seni Menjadi Guru yang Dekat dengan Murid

Sebuah anugerah yang luar biasa diberikan kesempatan mengikuti diklat yang diadakan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Kalimantan Timur mengenai pembimbing Olimpiade Penelitian Siswa Indonesia yang disingkat dengan OPSI. Pada kesempatan itu, bertemu dengan guru hebat yang sangat piawai menguasai dalam bidang ilmu sehingga dapat menelurkan generasi emas yang membuat decak kagum. 

Kesabaran dan ketelatenan dengan penuh pengorbanan melalui usaha dalam mengembangkan KIR di sekolah mampu membawa muridnya sampai ke luar negeri dan meraih beasiswa penuh di perguruan tinggi tak hanya di perguruan tinggi di Indonesia juga di luar negeri. Ya melalui karya tulis membawa muridnya sampai ke tingkat internasional.

Beliau tak hanya sebagai Pembina KIR di sekolah tapi seorang mentor yang memiliki nama di nasional. Pengalaman beliau mengetuk pola pikir yang membimbing lomba belum total dalam pembinaan karya tulis. Melalui refleksi diri memang tak bisa dipungkiri bahwa jika guru telah terjun maka jangan setengah-setengah maka hasil akan mengikuti sesuai jeri payah yang dikeluarkan. Beliau nama lengkapnya Bapak Ade Kuswara, S.Pd. Gr.

Dari pencerahan beliau, setidaknya menjadi renungan bahwa peran guru tidak hanya sebagai seorang pengajar mata pelajaran, tapi lebih dari itu. Seorang guru dapat menjadi pembimbing yang dapat menginspirasi dan dekat dengan murid. Untuk itu, guru perlu membangun kedekatan dengan murid binaanya dalam menciptakan lingkungan belajar yang nyaman dan kondusif. 

Selain itu, komunikasi yang efektif menjadi jalan untuk membangun hubungan kedekatan yang merefleksikan segala tantangan dan juga hambatan dalam even perlombaan.

Untuk membangun kepercayaan dan kedekatan dengan murid, guru pembimbing perlu melakukan komunikasi terbuka dalam berdiskusi dengan murid. Dalam diskusi, guru mendengarkan segala pendapat dan kekhawatiran murid dalam menghadapi perlombaan. Dengan komunikasi yang efektif yang baik dapat menciptakan rasa saling percaya diri murid untuk membulatkan tekad menghasilkan karya yang luar biasa.

Tak hanya komunikasi terbuka, guru perlu melakukan pendekatan personal. Dalam melakukan pendekatan personal, guru perlu memahami keunikan dan kebutuhan masing-masing murid binaannya. Sebab, setiap murid mempunyai keunggulan dan kelemahan berbeda-beda. Dengan dasar itu, setidaknya membantu guru memberikan pembinaan atau pembimbingan yang tepat.

Selain itu, guru perlu menunjukkan rasa empati dengan menunjukkan dukungan emosional terutama murid yang sedang menghadapi tekanan atau mengalami kegagalam lomba. Untuk itu, guru perlu membantu dalam memotivasi untuk bangkit dan mengarahkan karyanya dalam lomba lain sehingga memiliki peluang untuk menang.

Setiap pembina lomba dalam membimbing lomba tentu memiliki target ingin menang. Tapi target tersebut menjadi pemacu semangat guru dalam melangkah. Setidaknya ada tiga yang harus dimiliki oleh guru pembimbing lomba jika ingin sukses dalam membina lomba.

• Amor. Maksudnya guru dapat hadir, dekat bersama, menyatu, dan seperasaan dengan murid. Kiat ini memang terlihat sederhana namun jika diaplikasikan ternyata tidak semudah mengucapkan. Guru mesti menyediakan waktu, tenaga, pikiran untuk membersamai murid dalam menuntaskan projek yang sedang dikerjakan dengan senang hati. Meskipun harus menepiskan kepentingan pribadi demi hasil bimbingan dengan baik dan berdampak.
• Amot maksudnya mampu memuat segala beban, keluhan, dan harapan murid. Menjadi seorang pembina lomba tidak hanya mampu mengarahkan tapi menjadi seorang psikolog untuk menjadi penyembuh luka hati dan membangkitkan semangat di saat murid sedang turun semangat. Melalui pendekatan dan komunikasi yang baik maka segala beban, keluhan, dan harapan murid dapat dipecahkan.
• Among maksudnya menjaga, mencukupi, mengasuh, mengasihi, dan mengasah murid. Dalam hal ini sebagai pembimbing, guru perlu menjadi orang tua yang menjadi fasilitator dalam membantu memecahkan segala hambatan yang ada. Jika mengalami kesulitan, anjuran dari refleksi murid, guru perlu menyarankan untuk mengasah kemampuan murid dengan literasi agar kebuntuan saat penyelesaian projek dapat berjalan sesuai harapan.