Guru menggunakan TPACK di setiap kegiatan pembelajaran seperti menggunakan virtual phet simulasi sebagai media eksperimen virtual mendesain rangkaian listrik seri dan PPT sebagai media penyampaikan isi konten atau materi pembelajaran baik dalam bentuk teks, animasi dan video yang disajikan lewat proyektor.Â
Memanfaatkan media canva dalam membuat LKPD dan bahan ajar agar menjadi tampilan yang menarik dan inovatif. Guru juga menggunakan video pembelajaran yang diambil dari youtobe sesuai dengan materi yang diajarkan serta melakukan ice breaking pada kegiatan pembelajaran agar pembelajaran menjadi lebih menarik. Strategi ini dilakukan agar guru menjadi terbiasa dalam mempersiapkan dan menggunakan perangkat/alat dalam kegiatan pembelajaran.
Proses pelaksanaan pembelajaran dimulai dengan tahap persiapan dengan mendesain pembelajaran yang inovatif dengan memperoleh bimbingan, masukan dan saran oleh dosen pembimbing, guru pamong, dan rekan mahasiswa peserta didik. Pada tahap pelaksanaan dimulai dengan kegiatan pembukaan meliputi pemberian salam, menanyakan kabar, mengecek kehadiran peserta didik, doa dipimpin oleh salah seorang peserta didik, mengecek kesiapan peserta didik dengan tentang pembelajaran sebelumnya dan menyampaian tujuan pembelajaran.
Pada kegiatan inti peserta didik didik di minta mengamati penyajikan video tentang permasalahan listrik yang relevan dengan materi dan melakukan tanya jawab terkait permasalah tersebut. Kegiatan dilanjutkan dengan mengamati tayangan video demonstrasi membuat rangkaian listrik seri dan memperhatikan cara guru mendesain rangkaian listrik secara seri melalui Virtual Lab PHET.Â
Selanjutkan dalam kegiatan mendesain proyek Peserta didik diminta berkerja dalam kelompok untuk membuat 1 rangkaian listrik sederhana secara seri. Kegiatan selanjutnya peserta didik bersama kelompoknya berdiskusi tentang tahapan perencanaan proyek meliputi pembagian tugas, persiapan alat/bahan, menuliskan langkah-langkah pembuatan rangkaian listrik sederhana seri pada LKPD dan mendesain gambar rangkaian seri pada LKPD yang akan dilakukan percobaan dalam mendesain rencana rangkaian listrik secara seri melalui Virtual Lab PHET.Â
Setelah desain sudah terbuat melalui virtual Lab Phet, Langkah berikutnya peserta didik menyusun jadwal pembuatan produk berdasarkan kesepakatan yang dibuat bersama kelompok dan guru. Kegiatan berikutnya peserta didik mulai mengerjakan produk rangkain seri bersama kelompoknya yang dimonitoring oleh guru dan diberikan penilaian proses.
Setelah proyek selesai setiap kelompok mempresentasikan proyek yang dihasilkan dan kelompok lain diberikan kesempatan untuk melakukan tanya jawab terhadap proyek yang disajikan serta guru memberikan tanggapan dan umpan balik terhadap hasil presentasi kelompok.
Kegiatan selanjutnya melakukan evaluasi pengalaman belajar meliputi evaluasi terhadap proyek yang dibuat terkait kelebihan, kekurangan dan rencana tindak lanjut untuk memperbaiki proyek, menyimpulkan, memberi apresiasi dan penguatan dari proses pembelajaran yang dilakukan. Pada akhir pembelajaran peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, diberikan soal evaluasi yang dikerjakan secara mandiri, menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya dan kegiatan belajar ditutup dengan doa bersama.
Kegiatan proses aksi dapat berjalan dengan baik karena terlibat aktifnya warga sekolah yakni guru, kepala sekolah, rekan sejawat dan peserta didik. Peserta didik sangat semangat dalam proses pembelajaran aksi yang dilakukan oleh guru. Kepala sekolah memberikan izin pelaksanaan praktik pembelajaran dan rekan sejawat membantu mengkondisikan lingkungan yang kondusif, membantu proses perekaman serta persiapan alat dan bahan dalam praktik/aksi.
Sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini yaitu perangkat/alat, seperti laptop, HP, infocus, dan speaker serta jaringan internet dan lingkungan sekitar.
Dampak
