Best Practice

B. Tujuan Yang Ingin Dicapai

Penerapan model pembelajaran Discovery Learning dengan melakukan percobaan untuk mengatasi masalah dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas XII pada materi Karakteristik Muatan Listrik Dan Hukum Coulomb Berbasisi TPACK. Setelah melaksanakan pembelajaran model Discovery Learning, diharapkan:

• Peserta didik menjadi lebih aktif selama pembelajaran
• Peserta didik mulai percaya diri ketika presentasi di kelas
• Hasil belajar peserta didik meningkat dari pretest ke posttest.
• Peserta didik merasa senang dan antusias mengikuti pembelajaran
• Pembelajaran berpusat pada peserta didik
• Pembelajaran lebih menarik dan inovati 

C. Kondisi yang menjadi latar belakang masalah

Yang menjadi masalah paling utama yaitu keaktifan dan hasil belajar peserta didik yang masih rendah materi karakteristik dan hukum coulomb. Berdasarkan analisis penyebab masalah, permasalahan tersebut disebabkan oleh berbagai faktor. Adapun beberapa faktor yang mempengaruhi rendahnya keaktifan belajar peserta didik diantaranya adalah model pembelajaran yang digunakan oleh guru belum inovatif. Selama pembelajaran berlangsung, guru belum menggunakan model pembelajaran yang bervariasi. Guru hanya menggunakan metode ceramah, sehingga tidak ada keterlibatan siswa dalam pembelajaran dan pembelajaran hanya berpusat pada guru. Faktor lain yang mengakibatkan rendahnya keaktifan peserta didik adalah antusias peserta didik dalam pembelajaran fisika yang masih rendah serta kurangnya rasa percaya diri peserta didik dalam mengemukakan pendapat. Peserta didik cenderung pasif selama pembelajaran dan hanya mendengarkan penjelasan dari guru. Rendahnya hasil belajar peserta didik, juga dipengaruhi oleh berbagai faktor. Menurut Deliany, Nukke dkk (2019 :91), faktor-faktor yang menyebabkan rendahnya pemahaman konsep fisika salah satunya adalah media yang diterapkan selama proses pembelajaran fisika kurang bervariatif serta kurang memvisualisasikan materi yang abstrak karena keterbatasan media dan fasilitasnya.

D. Faktor- Faktor Pendukung Keberhasilan

Penerapan model yang dipilih dalam mengatasi permasalahan yang muncul, khususnya dalam "Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XII dengan Model Pembelajaran Discovery Learning Pada Materi Karakteristik Muatan Listrik dan Hukum Coulomb" tentunya tidak lepas dari adanya faktor-faktor pendukung. Faktor-faktor tersebut yaitu sebagai berikut:

• Antusias siswa yang besar terhadap pembelajaran yang dilaksanakan karena adanya diskusi kelompok .
• Pengemasan pembelajaran yang dilakukan sedemikian rupa sehingga siswa merasa enjoy dan tidak terbebani seperti ketika pembelajaran dilakukan secara konvensional.
• Penggunanaan media pembelajaran.
• Fasilitas pendukung meskipun terbatas.
• Kerja sama dan respon yang baik dari kepala sekolah dan dari guru-guru lain.

E. Langkah-langkah Yang Dilakukan Untuk Menghadapi Tantangan

     Langkah-langkah yang dilakukan adalah:

• Guru membuat rencana aksi yang dituangkan dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
• Merancang media pembelajaran yang inovatif, berdaya manfaat, praktis, dan mudah dijangkau peserta didik.
• Guru menggunakan metode yang variatif dalam pembelajaran sehingga peserta didik tidak bosan serta aktif dalam mengikuti proses pembelajaran
• Guru menggunakan model pembelajaran yang tepat. Dalam hal ini model pembelajaran Discovery Learning menjadi solusi dalam pembelajaran.
• Guru juga memanfaatkan TPACK sehingga peserta didik lebih mudah memahami materi ajar yang disampaikan, suasana pembelajaran menjadi menyenangkan, menarik perhatian peserta didik dalam belajar, dan memecahkan masalah. Pemanfaatan TPACK dengan video pembelajaran, power point.

      Kelebihan yang diperoleh adalah:

• Menarik perhatian peserta didik dalam belajar serta memperoleh pembelajaran dengan proses yang lebih bermakna.
• Meningkatkan keaktifan peserta didik
• Meningkatkan minat peserta didik untuk belajar.
• Mempermudah peserta didik memahami materi pembelajaran.
• Meningkatkan kemampuan peserta didik untuk berpikir kritis.
• Suasana belajar menjadi lebih menyenangkan.
• Meningkatkan hasil belajar peserta didik.

 Kelemahan dari pembelajaran dengan model discovery learning menurut Hosnan dalam Suherti (2015:60) sebagai berikut:

• Biasanya terjadi kegagalan mendeteksi masalah dan adanya kesalahpahaman antara guru dengan pesrta didik.
• Tidak semua peserta didik mampu melakukan penemuan.
• Tidak berlaku untuk semua topik pelajaran.
• Kemampuan berfikir rasional siswa ada yang masih terbatas.
• Berkenaan dengan waktu, model Discovery Learning membutuhkan waktu lebih lama daripada ekspositori.

Yang terlibat dalam dalam Praktik ini adalah: 

• Kepala Sekolah, yang memberi izin pelaksanaan PPL 2.
• Rekan sejawat, mengambil video rekaman PPL 2.
• Peserta didik sebagai objek penelitian, sebagai pusat pembelajaran dan informan yang diminta untuk memberikan respon atas permasalahan yang dihadapi selama ini baik yang terkait dengan model pembelajaran, media pembelajaran, materi pembelajaran, LKPD, dan evaluasi yang digunakan guru pada saat pembelajaran