   Keefektifan dari langkah-langkah yang dilakukan: Langkah yang dilakukan cukup efektif. Karena proses pembelajaran menjadi      hidup, terjadi feed back tanya jawab dari peserta didik, ada diskusi antar kelompok dan hasil belajar dan pemahaman materi jauh    lebih baik
Â
Respon positif peserta didik dan teman sejawat tentang proses pembelajaran dengan menggunakan strategi tersebut, diantaranyaÂ
1.  Peserta didik merasa senang dengan proses pembelajaran yang berlangsung karena mereka dapat terlibat secara aktif dan            kegiatannya menarik, menyenangkan, serta mudah dipahami. Hal tersebut dapat dilihat dari kegiatan refleksi saat kegiatan          pembelajaran berlangsung.
2.  Dari teman sejawat, secara keseluruhan sudah dapat mengkondisikan kelas dengan baik dan menjadikan peserta didik dapat         terlibat secara aktif. Faktor keberhasilan pembelajaran ini ditentukan pendidik menggunakan metode pembelajaran yang tepat,      media pembelajaran dan langkah langkah pelaksanaan dalam rancangan modul   yang telah dibuat.
Â
Faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi  yang dilakukan diantaranya :
Faktor keberhasilan :
- Suport lingkungan sekolah dan keluarga sehingga semua  berjalan dengan baik.
- Semangat untuk mencoba hal yang baru dari pendidik dalam proses pembelajaran.
- Pendidik mampu menerapkan rencana pembelajaran yang telah disusun dalam pelaksanaan pembelajaran.
- Dorongan dalam diri peserta didik untuk terus belajar dan merefleksikan setiap pertemuan dalam aksi pembelajaran.
- Usaha dari pendidik untuk membuat bahan ajar
Faktor tidak keberhasilan :
- Pendidik masih kurang maksimal dalam pengelolaan manajemen waktu.
Pembelajaran yang bisa diambil dari proses dan kegiatan yang sudah dilakukan oleh guru yakni :
1.  Melalui penerapan pembelajaran berdiferensiasi, pendidik lebih mudah memfasilitasi kebutuhan gaya belajar peserta didik yang     beragam. Peserta didik lebih mudah memahami materi karenaÂ
