5. Budidaya apotek hidup juga dapat menjadi sumber inspirasi bagi peserta didik untuk menjaga kesehatan dan kebersihan diri sendiri. Mereka akan melihat langsung manfaat dari tanaman obat dan menjadi lebih sadar akan pentingnya hidup bersih dan sehat.
6. Dalam proses budidaya apotek hidup, peserta didik akan belajar tentang proses pertumbuhan tanaman obat. Mereka akan memahami bahwa setiap tanaman membutuhkan perawatan yang baik agar dapat tumbuh dengan sehat dan memberikan manfaat yang optimal.
7. Budidaya apotek hidup juga dapat menjadi sumber pengetahuan bagi peserta didik tentang berbagai jenis tanaman obat dan manfaatnya. Mereka akan belajar tentang penggunaan tanaman obat secara tradisional dan modern dalam menjaga kesehatan.
8. Melalui budidaya apotek hidup, peserta didik dapat mengembangkan keterampilan praktis dalam merawat tanaman. Mereka akan belajar tentang teknik penanaman, pemeliharaan, dan pemanenan tanaman obat dengan benar.
9. Budidaya apotek hidup juga dapat menjadi sumber kebanggaan bagi peserta didik. Mereka akan merasa bangga dan bersemangat ketika melihat tanaman obat yang mereka tanam tumbuh dengan baik dan memberikan manfaat bagi lingkungan sekolah.
10. Selain itu, melalui budidaya apotek hidup, peserta didik dapat mengembangkan rasa empati terhadap lingkungan dan kesehatan. Mereka akan belajar untuk peduli dan bertanggung jawab terhadap keberlanjutan lingkungan dan kesehatan diri sendiri serta orang lain.
Â
Dengan melibatkan peserta didik dalam budidaya apotek hidup, diharapkan sikap peserta didik terhadap cinta sekolah sehat dapat tumbuh dan berkembang dengan baik. Budidaya apotek hidup menjadi salah satu cara yang efektif untuk membangun kesadaran peserta didik akan pentingnya menjaga kesehatan, kebersihan, dan kelestarian lingkungan di sekolah.
