Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) dalam Materi Teks Eksposisi dengan Media Canva

Waktu dan Tempat Kegiatan

• Praktik pembelajaran ini dilaksanakan pada hari Kamis, 10 November 2022. Pukul 07.30 WIB, bertempat di kelas X BCF 1 SMKN 1 Ciomas yang beralamat di Jalan Raya laladon, Desa laladon, Kecamatan Ciomas, kabupaten Bogor.

BAB III

HASIL KEGIATAN

 

Hasil

• Berdasarkan penelitian dari praktik baik ini didapatkan hasil untuk dilaporkan sebagai berikut:
• Proses pembelajaran bahasa Indonesia pada materi menganalisis struktur teks eksposisi dengan menggunakan model Problem Based learning (PBL) berlangsung sesuai dengan harapan yaitu siswa berperan aktif dalam proses pembelajaran dengan melakukan Tanya jawab dan diskusi bersama.
• Proses pembelajaran bahasa Indonesia pada materi menganalisis struktur teks eksposisi dengan menggunakan model Problem Based learning (PBL) selain berperan aktif juga membuat peserta didik dapat berfikir kritis terhadap permasalahan yang dimunculkan sebagai stimulus di kegiatan awal pembelajaran terlihat dari respon terhadap pertanyaan yang sesuai dengan materi yang disampaikan.
• Proses pembelajaran bahasa Indonesia dengan menggunakan model Problem Based learning (PBL) lebih bermakna karena berhubungan dengan kehidupan nyata, sehingga peserta didik dapat mengaitkan permasalahan yang diberikan dengan pengalaman dan realita yang ada pada kehidupan sehari-hari.

Masalah yang dihadapi

• Adapun masalah yang dihadapi oleh penulis dalam pelaksanaan praktik baik, diantaranya yaitu urutan sintak pembelajaran yang kadang tidak sesuai dengan perencanaan pembelajaran dan peserta didk masih belum terbiasa dengan memberanikan diri menyampaikan pendapat pada saat proses pembelajaran berlangsung.

Cara Mengatasi Masalah

• Dalam mengatasi masalah yang dihadapi, hal yang perlu dilakukan oleh guru adalah guru perlu menguasai materi dan pemahaman konsep model pembelajaran sehingga dapat melaksanakan proses pembelajaran yang sesuai dengan sintak model pembelajaran. Selain itu, guru pun perlu memotivasi dan membiasakan siswa berbicara di depan umum sehingga peserta didik percaya diri dalam menyampaikan setiap pertanyaan atau pendapat selama proses pembelajaran berlangsung.

BAB IV

SIMPULAN DAN REKOMENDASI

Simpulan

Berdasarkan hasil praktik baik yang sudah dilaksanakan dapat disimpulkan:

• Pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning (PBL) pada mata pelajaran bahasa Indonesia dapat meningkatkan keaktifan, daya berpikir kritis dan  konsep pemecahan masalah pada peserta didik pada saat pembelajaran berlangsung sehingga layak dijadikan praktik baik yang berorientasi pada Pembelajaran berbasis HOTS.
• Pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning (PBL) pada mata pelajaran bahasa Indonesia dalam penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) bukan hanya pembelajaran berbasis HOTS, melainkan juga mengintegrasikan pada profil pelajar pancasila, kegiatan literasi, dan kecakapan abad ke-21.