b. Melakukan penelitian untuk memperoleh informasi tambahan dalam rangka membuat keputusan moral.
c. Mempertimbangkan orang lain (dari sudut pandang lain)
d. Menganalisa konsekuensi-konsekuensi dari setiap alternatif keputusan yangf dilakukan setiap orang yang terlibat dalam dilemma moral tersebut.
e. Menetapkan prioritas nilai
f. Membuat pertimbangan-pertimbangan moral dan keputusan-keputusan moral.
4. Membantu siswa mempelajari perspektif
Strategi ini menuntut siswa mengasumsikan perspektif tiap karakter yang berbeda dalam situasi dilemma tersebut, juga menerima perspektif siswa lainnya di kelas ketika dilemma itu didiskusikan, diperankan, didebatkan, dan didramatisasikan.
5. Membantu siswa mengembangkan keterampilan-keterampilan dasar komunikasi
Untuk mengembangkan keterampilan penalaran yang baik, siswa harus mempelajari secara akurat bagaimana mengirimkan dan menganalisa informasi, baik secara kognitif maupun secara afektif.
Kegiatan ini melibatkan:
- Mendengarkan orang lain dengan empati
