Rencana Tindak Lanjut Pendampingan Individu 1

Pendampingan Individu 1

• Waktu:
  

  Scan Daftar Hadir Pendampingan Individu 1
• Tema Pendampingan: Refleksi awal kompetensi guru penggerak
• Fokus Pendampingan:
  • Diskusi tantangan belajar daring
  • Refleksi penerapan perubahan kelas sesuai pemikiran Ki Hajar Dewantara
  • Diskusi pembuatan kerangka portofolio
  • Diskusi peta posisi diri dan rencana pengembangan diri dalam dalam kompetensi guru penggerak
• PI.1.1. Langkah-langkah pendampingan

1. Bagian awal pendampingan (20’)

1. Pengajar praktik menyapa dan menanyakan kabar Calon Guru Penggerak
2. Menjelaskan tentang fokus pendampingan
3.  PP memastikan CGP memahami aktivitas pendampingan yang akan dilakukan.
4. Pengajar praktik memastikan dokumen yang dibutuhkan saat pendampingan individu sudah disiapkan CGP.
5. Pengajar Praktik menanyakan apa saja proses yang sudah berjalan selama satu bulan terakhir dan apa yang telah dilakukan sebagai capaian selama satu bulan tersebut (pada saat ini, PP melakukan kroscek berdasarkan pada “Jurnal Pemantau Pembelajaran).
6. Pengajar Praktik mengapresiasi Calon Guru Penggerak karena telah melakukan pembelajaran daring di bulan pertama.
7. Pengajar Praktik menanyakan tentang dukungan dari ekosistem sekolahnya

2. Bagian inti pendampingan (150’)

1. Tindak lanjut hasil lokakarya Orientasi (30’)
   Lakukan diskusi terkait harapan, kekhawatiran, dan dukungan yang diberikan khususnya dari ekosistem sekolah:
   • Setelah melakukan pembelajaran daring selama 1 bulan bersama fasilitator, bagaimana harapan dan kekhawatiran Bapak/ Ibu saat ini?
     • Apa saja kekhawatiran yang sebelumnya Bapak/ Ibu resahkan dan terjadi, atau belum/ tidak terjadi?
     • Apa saja harapan-harapan yang sudah terwujud setelah pembelajaran 1 bulan ini? Adakah harapan baru yang Bapak/ Ibu harapkan untuk pembelajaran 1 bulan ke depan?
   • Bagaimana dukungan yang diberikan oleh kepala sekolah dan rekan guru selama Bapak/ Ibu melakukan pembelajaran daring?

1. Tindak lanjut hasil pembelajaran (30’)
   PP melakukan diskusi dengan CGP terkait modul 1.1 dan 1.2. 
   • Diskusi terkait implementasi perubahan di ruang kelas sesuai pemikiran Ki Hadjar Dewantara, dengan mengajukan pertanyaan pematik berikut ini:
     • Berdasarkan pembelajaran mengenai filosofi pendidikan yang sudah Bapak/ Ibu pelajari, apa perubahan yang dilakukan Bapak/Ibu di ruang kelas agar selaras dengan pemikiran Ki Hadjar? 
     • Apa saja pembelajaran yang Bapak/ Ibu dapatkan dari modul Filosofi Pendidikan Nasional Ki Hadjar Dewantara yang mendorong Bapak/Ibu melakukan perubahan tersebut?
     • Bagaimana respon peserta didik Bapak/Ibu atas perubahan yang dilakukan dan bagaimana Bapak/ Ibu melihat respon tersebut?
     • Apa hal yang sudah baik dari perubahan tersebut dan apa saja yang perlu diperbaiki ke depannya?
     • Perubahan konkret yang telah dilakukan dalam kelas, apakah sudah dituangkan dalam jurnal refleksi mingguan (aksi nyata modul 1.1)?
   • Saat CGP melakukan aksi nyata modul 1.1 dan modul 1.2, PP memberikan layanan pendampingan kepada CGP dan melaporkan hasil pendampingan aksi nyata modul 1.1 dan 1.2 ke dalam laporan pendapingan individu 1.

1. Pembuatan kerangka portofolio (60’)
   Porthofilo yang akan dibuat oleh CGP berdasarkan panduan. Untuk mengetahui kerangka porthofolio yang dibuat oleh CGP, lakukan diskusi dan pembimbimngan terkait pembuatan kerangka porthofolio. Berikan pertanyaan pematik berikut ini untuk mengali informasi dari CGP:
   • Media/Platform apa yang akan Bapak/Ibu gunakan untuk membuat portofolio digital?
   • Komponen apa saja yang akan dituangkan  ke dalam portofolio digital?
   • Seperti apa bentuk penyajian portofolio digital yang akan Bapak/Ibu buat?
     Dalam pembuatan portofolio pastikan CGP mengikuti panduan.

1. Peta posisi diri dan rencana pengembangan diri dalam kompetensi guru penggerak (30’)
   Lakukanlah diskusi dengan memberikan pertanyaan pematik berikut ini kepada CGP Anda.
   • Kompetensi apa yang sudah baik? Jelaskan alasannya
   • Kompetensi apa yang perlu ditingkatkan? Jelaskan alasannya
   • Setelah Anda mengetahui umpan balik tersebut, apakah ada perubahan rencana Anda? Apa saja yang berubah?
     Berikan apresiasi dan umpan balik  terhadap laporan yang diberikan oleh CGP Anda

3. Bagian akhir pendampingan (10 menit)

1. Melakukan refleksi terhadap proses pendampingan saat ini:
   • Apa pembelajaran atau ide baru yang Bapak/ Ibu dapatkan setelah sesi pendampingan ini?
   • Apa yang sudah baik dan yang perlu diperbaiki dari pendamping/ pengajar praktik di pendampingan berikutnya?
2. Mengapresiasi dan mengucapkan terima kasih telah berbagi praktik baik yang sudah dilakukan dari pembelajaran daring.
3. Jika ada hal-hal terkait pembelajaran daring yang perlu diketahui oleh fasilitator, maka perlu dicatat dalam Jurnal Komunikasi dalam LMS.

• Jurnal Pendampingan

Selama proses coaching berlangsung ke enam CGP didapatkan hal berikut :

Pembelajaran daring CGP di LMS bersama Fasilitator berlangsung dengan baik tidak terkendala sistem, akan tetapi karena memerlukan jaringan internet yang stabil teruatama ketika sesi sinkronus melalui zoom meeting maka CGP yang letak geografisnya tidak mendukung memiliki kendala jaringan internet. Salah satu CGP yang berada di Kecamatan Tegalwaru SDN Pasanggarahan kesulitan mendapatkan jaringan internet dengan menggunakan provider jaringan, namun untungnya pihak sekolah sudah memiliki jaringan wifi dari i conet PLN sehingga bisa berselancar dengan baik saat di sekolah. Jika listrik mengalami pamadaman atau pemutusan maka jarngan pun hilang. CGP berharap pemerintah dapat membantu pemerataan jaringan intenet hingga ke pelosok agar semua masyarakat dapat menikmatinya terutama membantu dalam hal mendapatkan bebrgaia informasi terkini dan penunjang pembelajaran di sekolah.

Penerapan perubahan kelas sesuai pemikira Ki Hadjar Dewantara sudah dilakukan oleh semua CGP dengan beragam cara. Diantaranya melakukan pembelajaran berbasis media digital, pembelajaran kearifan lokal, pembelajaran yang berpihak pada murid dan pembelajaran berdiferensiasi.CGP merasa senang dapat melakukan perubahan di kelasnya dan setelah mengikuti PGP ini mereka semakin sadar bahwa pendidikan yang sesungguhnya adalah sebuah proses menuntun tumbuh kembang anak sesuai dengan bakat dan minatnya masing-masing. Anak bukanlah kertas putih yang kosong akan tetapi mereka sudah memiiki garis-garis samar yang perlu ditebalkan oleh kita sebagai orang dewasa. Pembelajarn di sekolah haruslah memperhatikan kondisi lingkungan sekolah setempat agar dapat bermanfaat bagi siswa, masyarakat, bangsa dan negara. Misalnya ketika mengajar di lingkungan pegunungan maka ajaklah siswa mengenal lingkungan pegunungan dan ajarkan bagaimana bisa mengembangkan potensi yang ada di wilayahnya. Hal terpenting siswa harus diajarkan bagaimana mencegah kerusakan alam, eksploitasi alam secara berlebihan dan bagaimana menyelamatkan diri ketika ada bencana alam yang rawan terjadi didaerahnya. 

CGP perlu mendokumentasikan seluruh kegiatan PGP dalam sebuah situs pribadi. Setelah proses pendampingan kami melihat CGP membuat portofolio digital menggunakan Google site. Keterampilan CGP sudah sangat baik dalam pembuatan portofolio digital dan kami berharap karya CGP nantinya dapat menginspirasi rekan guru lain.

Setelah mengikuti pendidikan Guru Penggerak diharapkan CGP memiliki kompetensi yaitu mengembangkan diri dan orang lain, memimpin proses kegiatan pembelajaran, memimpin pengembangan sekolah, memimpin managemen sekolah. keempat kompetensi tersebut rata-rata sudah dimiliki oleh semua CGP namun perlu mendapatkan penebalan di kompetensi tertentu. CGP memiliki target pengembangan kompetensi yang terfokus dalam 1 bulan ke depan dan akan ditindaklanjuti pada Pendampingan Individu ke 2.

• Rencana Tindak Lanjut

Setelah melalui tahapan Pendampingan Individu 1 ini maka rencana tindak lanjut satu bulan kedepan yaitu :

1. Memantau pembelajaran daring CGP dengan lebih intensif lagi agar dapat memberikan pendampingan yang optimal.