Teori Belajar Sibernetik dan Penerapannya dalam Pembelajaran

dalam teori sibernetik, Landa tetap meyakini bahwa esensi dari proses belajar adalah pengolahan informasi dari materi pelajaran. Dia berpendapat bahwa belajar melibatkan pengolahan informasi, sehingga seorang pengajar yang efektif adalah mereka yang memiliki pemahaman yang mendalam tentang materi yang diajarkan, serta dapat memahami pola pikir para siswa dan menyelaraskan sistem informasi materi dengan pemahaman siswa secara efektif.

Pembelajaran Menurut Pask dan Scoot

Teori belajar Pask dan Scott mengikuti pendekatan pemrosesan informasi, di mana pembelajaran dipengaruhi oleh bagaimana informasi diproses dalam pikiran kita. Mereka menekankan bahwa proses ini melibatkan menerima, menyandi, menyimpan, dan mengingat informasi. Mereka ingin siswa dapat mengevaluasi dan menerapkan materi pelajaran dalam kehidupan sehari-hari, membedakan antara dua cara berpikir: serialis dan menyeluruh. Mereka juga mengidentifikasi dua jenis peserta dalam pelatihan: holistik, yang cenderung belajar dari umum ke spesifik, dan serial, yang lebih suka pendekatan algoritmik. Pendekatan serialis mereka, meskipun mirip dengan pendekatan algoritmik, lebih menekankan pemahaman menyeluruh daripada heuristik, dengan fokus langsung pada gambaran keseluruhan informasi. Mereka menekankan pentingnya memahami bagaimana otak memproses informasi dan bagaimana lingkungan memengaruhinya untuk mencapai pembelajaran yang optimal.

Kesimpulan

Kesimpulan dari teori belajar sibernetik adalah bahwa belajar adalah proses pengolahan informasi yang memerlukan penggunaan teknologi untuk memperoleh dan mengelola informasi secara efektif. Tujuan utamanya adalah untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menerima dan menggunakan informasi, serta memberdayakan kreativitas guru dalam menyampaikan materi pembelajaran. Meskipun memiliki kelebihan dalam pengembangan sistem informasi dan implementasi teknologi modern, teori ini juga dikritik karena terlalu fokus pada sistem informasi dan kurang memperhatikan proses pembelajaran secara menyeluruh. Teori sibernetik menekankan pentingnya pemahaman tentang sifat-sifat materi dan penggunaan pendekatan yang sesuai, baik algoritmik untuk materi linear maupun heuristik untuk materi kompleks, serta mengakui perbedaan dalam cara berpikir individu seperti yang dikemukakan oleh Pask dan Scott.

Daftar Pustaka

Abdurakhman, Omon, Radif Khotamir Rusli. " Teori Belajar Dan Pembelajaran" https://ojs.unida.ac.id/index.php/jtdik/article/download/302/173 diakses pada tanggal 4 Mei 2023 pukul 21.26 WIB
Arifin, Muhammad, Dkk. " Implikasi Teori Belajar Sibernetika Dalam Proses Pembelajaran Dan Penerapan IT Di Era Modern". Seminar Nasional Kedua Pendidikan Berkemajuan Dan Menggembirakan.
C.G. DeYoung Cybernetic big five theory Journal of Research in Personality, 56 (2015), pp. 33-58
D. Girolami, R. Schmidt, G. Adesso Towards quantum cybernetics Annalen der Physik, 527 (9--10) (2015), pp. 757-764
Franois, Charles, ed. International encyclopedia of systems and cybernetics. De Gruyter Saur, 2004.
Furaida, Laily, Suryo Ediyono. 2021. "Implementasi Teori Belajar Sibernetika Pada Pembelajaran Filsafat Ilmu". Jurnal Epistema Vol. 2 No. 1 2021.
Glanville, R. Cybernetics and the future: The Alfred Deakin Innovation Lectures (April 29- May 12). Melbourne Town Hall, Victoria. 2005. Australia.
Glanville, R. A (cybernetic) musing: Communication 1. Cybernetics and Human Knowing, 3(3), (1995). 47-51.
Heylighen, Francis, and Cliff Joslyn. "Cybernetics and second-order cybernetics." Encyclopedia of physical science & technology 4 (2001): 155-170.
Husamah, Pantiwati, Y., Restian, A., & Sumarsono, P. 2018. Belajar dan Pembelajaran. Malang: UMM Press.
I. Lutsenko Principles of cybernetic systems interaction, their definition and classification East European Advanced Technology Journal, 5 (2) (2016), pp. 37-44
P, Gilang. "Teori Belajar Sibernetik : Pengertian, Kelebihan Dan Penerapan" https://www.gramedia.com/literasi/teori-belajar-sibernatik/ diakses pada tanggal 4 Mei 2023 pukul 18.39 WIB.
Ratnawati, Etty. 2016. "Karakteristik Teori-Teori Belajar Dalam Proses Pendidikan (Perkembangan Psikologis Dan Aplikasi)". Edueksos Jurnal Pendidikan Sosial Dan Ekonomi.
Scott, B., Shurville, S., Maclean, P., & Cong, C. Cybernetic principles for learning design. Kybernetes, 36(9/10), (2007). 1497-1514
Schunk, D. H. (2012). Learning Theories an Educational Perspective (Edisi Keen). Pustaka Belajar
Shannon, C. E. (1949). The mathematical theory of communication. In C. E. Shannon, & W. Weaver (1971 [c1949]). The mathematical theory of communication. Urbana: University of Illinois Press
T. Fischer, R. Riedl Theorizing technostress in organizations: A cybernetic approach O. Thomas, F. Teuteberg (Eds.), Proceedings der 12 internationalen tagung wirtschaftsinformatik, Universitat Osnabrck, Osnabrck (2015), pp. 1453-1467
Yunus, Razali. 2018. "Teori Belajar Sibernetik Dan Implementasinya Dalam Pelaksanaan Diklat". Journal Of Education Science Vol.4 No.2.