Seiring dengan perjalanan waktu, setelah belajar bersama fasilitator dan pengajar praktik dan saling bertukar pikiran dengan teman sesama CGP angkatan 11, saya merasa senang dan termotivasi. Saya senang dapat bertemu dengan teman baru dan sangat menginspirasi saya untuk terus mengikuti program guru penggerak. Saya harus belajar dan mendapatkan ilmu baru bersama guru-guru hebat yang lain.
Saya juga merasa sangat senang karena dalam program CGP ini, khususnya pada modul 1.1 saya mendapat banyak ilmu baru mengenai filosofi pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara. Sebagai seorang pendidik, saya terus menerus mencari inspirasi dan pedoman untuk meningkatkan kualitas pembelajaran bagi murid-murid saya. Dalam pencarian ini, saya menemukan filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara yang begitu memesona dan relevan dengan konteks pendidikan masa kini. Meskipun pada saat ini saya belum dapat mempraktikan ilmu yang saya dapat dalam kegiatan pembelajaran. Hal tersebut disebabkan oleh belum adanya KBM mengingat di sekolah sedang masa libur kenaikan kelas.
Finding (Pembelajaran)
Melalui pembelajaran modul 1.1. tentang dasar-dasar pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara, saya mulai memahami esensi pemikiran beliau. Pendidikan bukan sekadar transfer ilmu, melainkan tuntunan untuk mengantarkan anak mencapai kebahagiaan dan keselamatan sesuai dengan kodrat alam dan zamannya. Dalam proses ini, peran pendidik bukan menggurui, melainkan memfasilitasi. Pendidik bertugas memberikan bimbingan dan tuntunan agar siswa dapat berkembang secara optimal. Pembelajaran yang ideal, menurut Ki Hajar Dewantara, adalah pembelajaran yang berpusat pada siswa. Siswa diberi kemerdekaan untuk belajar dan mengeksplorasi potensi mereka. Penting bagi pendidik untuk memahami bahwa setiap siswa memiliki karakter dan kebutuhan yang unik. Pendekatan pembelajaran haruslah disesuaikan dengan karakteristik dan kebutuhan individual siswa.
Ki Hajar Dewantara menekankan pentingnya bagi pendidik untuk terus belajar dan mengikuti perkembangan zaman. Namun, beliau juga mengingatkan agar pendidik tidak mudah terbawa arus modernitas tanpa pertimbangan. Pendidik harus menjadi filter informasi dan budaya yang masuk, memastikan bahwa nilai-nilai kemanusiaan dan budaya luhur bangsa tetap terjaga. Penting untuk diingat bahwa tidak semua hal baru itu baik, dan budaya asing yang masuk tidak boleh menggerus nilai-nilai luhur dan identitas bangsa.
Modul 1.1 membuka mata saya tentang filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara yang berpusat pada siswa. Pembelajaran yang efektif tercipta dengan tuntunan yang sesuai kebutuhan siswa, menempatkan mereka sebagai subjek utama, dan memberikan kemerdekaan belajar. Peran pendidik bukan lagi sebagai pengajar yang mendikte, melainkan fasilitator yang membimbing siswa agar tidak kehilangan arah. Dengan kemerdekaan ini, siswa belajar mengelola pembelajarannya secara mandiri dan mengembangkan potensi diri.
Future (Penerapan)
Terinspirasi Modul 1.1, saya berkomitmen untuk memperbaiki praktik pembelajaran dengan berfokus pada kebutuhan siswa. Berikut strategi yang akan saya terapkan:
Pembelajaran berpusat pada siswa: Saya akan menggunakan model dan metode pembelajaran yang mendukung siswa sebagai subjek utama dalam proses belajar mengajar.
Pemahaman karakteristik siswa: Saya akan mengenali dan memahami karakteristik unik setiap siswa, dan menyesuaikan pembelajaran dengan kebutuhan dan kemampuan mereka.
Pembelajaran variatif dan inovatif: Saya akan menerapkan berbagai metode pembelajaran yang menarik dan kreatif, serta memanfaatkan teknologi untuk meningkatkan efektivitas belajar mengajar.
